小学生写作兴趣培养的几种方法

写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，在一定程度上可以反映出学生的语文学习水平。然而，从目前小学语文写作教学情况来看，大多数学生对写作没有强烈的兴趣，表现出来的积极性较低，这种情况不利于写作教学效果的提升，也不利于学生自身的健康和全面发展。小学语文教师要重视这一问题，在实际教学中采取相应的措施加强对学生写作兴趣的培养，在此基础上实现学生写作质量和写作水平的有效提升。

一、联系实际生活培养学生写作兴趣

很多小学生一提到写作就感觉头痛，对写作存在较强的抵触情绪，归根究底，大多数学生在写作的时候感觉无从下笔，无话可写。因此，笔者认为，教师要想让学生对写作产生兴趣，必须要让学生具备丰富的写作素材和灵感，学生具备了这些之后自然就会喜欢写作。怎样才能给学生提供写作素材和灵感，语文教师可以从实际生活着手。知识源于生活，所以生活可以说是写作的源泉，教师要将写作教学与实际生活有效结合起来对学生进行写作指导，让学生从熟悉的事物着手，引导学生观察生活、体验生活，帮助学生积累丰富的写作素材，在此基础上对学生的写作思维进行有效的培养。举个简单的例子，语文教师在命题的时候可以设置一些与生活贴近的作文题目，比如“我勤劳的妈妈”、“我家可爱的小猫/小狗”等。这些都是学生日常生活中常见的人和事，学生在写作的时候不会出现“无话可说”的情况。相反，对于这些熟悉的事物，学生可能有说不完的话。语文教师可以利用这一点对学生写作兴趣进行培养，不仅可以将学生的写作积极性和主动性充分调动起来，还能引导学生写出具有真情实感的文章。

二、通过阅读指导培养学生写作兴趣

写作和阅读是两个不可分割的整体，写作是阅读的输出，而阅读是写作的输入。换言之，学生要想写出好文章，必须要积累一定的阅读量，通过阅读了解和掌握写作技巧，将其运用到自己的文章之中。学生只有多阅读，才能体会语言的优美和文章的美妙。相对于实际生活中的写作素材而言，优美生动的语言更容易模仿。对于一些质量上乘的文章，教师甚至可以指导学生将其背诵下来，长此以往，这些优美的语言和句子就会内化成学生自己的写作经验。在这个基础上，学生会逐渐形成自己的写作技巧和写作特点。除此之外，教师要想提升学生的写作能力，必须要不断扩大学生的知识面，这两者是密不可分的。学生如果知识面狭窄，写出来的文章也就比较肤浅、空洞，言之无物，无法引起读者的共鸣。而阅读就可以解决这一问题，实现学生视野的有效拓展。人们常说，读书破万卷下笔如有神，正是如此。只有当学生积累一定的知识量，写出来的文章才会有丰富的内涵。因此，语文教师可以每周开展一次读书交流会，通过培养学生的阅读兴趣提升学生的写作兴趣和写作水平，

三、借助鼓励性评价培养学生写作兴趣

每个小学生都渴望得到他人尤其是老师的肯定。从某个程度上说，小学生比较天真和感性，对于一门学科的学习兴趣往往取决于这门学科的任课老师。小学生如果喜欢某一个老师，就会喜欢他所教的科目，受到某一学科教师的鼓励和赞赏，也会因此喜欢上这门学科。语文教师可以抓住这一点对学生的写作兴趣进行培养。对学生来说，每一篇文章都是自己的心血，是自己花费诸多时间和精力的成果，所以希望得到他人的欣赏。在写作教学中，语文教师不能为了图省事就对学生的作文进行敷衍，这种情况会让学生逐渐丧失写作兴趣。教师要认真对待每一个学生的作文，让小学生感觉到尊重，觉得自己受到老师的重视，这不仅可以增强学生的写作信心，还能提升学生的寫作兴趣。除此之外，语文教师尽可能使用发展性的眼光对学生的作文进行评价，多使用一些赞赏性和鼓励性的语言。但是这并不意味着教师一味表扬学生，对于学生写作中存在的不足教师同样要指出来，然后和学生一起讨论出最佳的修改方式。通过这种方式让学生重视作文并发自内心喜欢上写作，从而实现写作教学效益的最大化。

综上所述，写作教学在小学语文写作中是最重要的组成部分。小学语文教师要对此加以重视，找出当前小学生不喜欢写作的原因，然后对症下药采取相应的解决措施，并且将实际生活与写作教学有效结合起来，帮助学生积累丰富的写作素材，引导学生逐渐喜欢写作，为学生写作水平和综合素质的提升奠定基础。

张业春，山东淄博市张店区绿杉园小学教师。