感受童真，回归自然

谢圆

大自然是一本活教材，大自然中有许许多多美妙的事物，是孩子成长的好课堂。亲近大自然，能激发孩子的好奇心，使整个心灵与周围世界产生亲密互动。小树林里弯弯的小池塘、绿绿的草地、密密的树林，有着纯天然的水、沙、土自然元素，是孩子游戏中喜爱又着迷的。水、沙、土是大自然赋予的丰富体验资源，也是孩子亲近自然的最好游戏材料。根据小班孩子对自然元素与生俱来的热爱和年龄特点，我们把“小树林”分为4个活动区：玩水区、玩沙区、玩泥区、休闲区。

1.玩水区

玩水是孩子的天性，我们在假山这一块开设一个玩水区，可以在小池塘里投放一些钓鱼玩具，并利用资源共享，把孩子们带来的小蝌蚪投放在小池塘里，通过钓、捞等形式，锻炼孩子手眼协调能力和大肌肉的发展。

2.玩沙区

户外玩沙活动是幼儿非常感兴趣的活动，沙能带给孩子非凡的感官体验，能让幼儿聚精会神地投入观察、分类、比较的活动中，玩沙游戏也能为幼儿提供自由交往和游戏的机会，在捏塑沙的过程中，可以锻炼小肌肉的發展。我们将在班级门口这块场地开设玩沙区，由于沙中水分的多少决定着他们的玩法不同，所以我们可以将沙子分为干沙区和湿沙区，在干沙区中，我们可以提供一些挖掘类的工具，如各种各样的大小铲子、沙耙等等来进行挖掘，还可以提供一些过滤类的工具如不小不同的筛子、篮子、不同型号的漏斗等等来将干沙进行过滤玩沙。在湿沙区，湿的沙可塑造性大，我们可以提供一些有趣的玩沙模型和一些辅助材料，如镂空积木、小棍等等。由于小班孩子想象力、创造力较弱，以直观形象为主，我们可以加入一些情境，如“堆小山”“看谁垒得高”“我们的城堡”等等，帮助幼儿拓展游戏，将角色扮演和建构游戏引入到玩沙中，并通过体验，让孩子更好更直接的了解沙子细小、轻、遇水后容易塑造等一些基本特征。

由于玩沙区中的湿沙缺少水资源，我们将引用小池塘的水，在玩水区和玩沙区中的小路上，我们可以提供一些各种大小的瓶子、海绵、毛巾、水桶、货物三轮车等等多种形式的运水方式，让幼儿探索、合作把小池塘的水运送到玩沙区。考虑到小班孩子身高和动作的不协调，从玩水区高高的围栏上取水有一定的危险性，我们可以在玩水区和玩沙区的中间放置一些大缸来储存水，孩子直接从水缸里取水运水，既方便又安全。同时，在游戏结束后，孩子们也可以在大水缸旁进行清洗，达到水的多利用性。

3.玩泥区

泥土是大自然的一部分，是万物之源。泥对于孩子来说有着一种天然的亲和力。经过思考，在小树林和前一块小空地上，我们将开设玩泥区，考虑到夏天即将到来，根据阳光的强弱情况，我们将在树阴下进行幼儿活动，避免强烈紫外线的照射，保护幼儿的健康。通过筛泥、和泥、踩泥等方式来制作陶艺和砖头，通过小手动一动、捏一捏、揉一揉，提高孩子的动手能力和创造力。并通过挖泥的游戏，来找一找泥土里藏的宝贝，用放大镜观察观察泥土中的西瓜虫和蚯蚓，在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。树林前一块空地上，由于光线比较强烈，所以我们可以将做好的陶艺和砖头进行爆晒和展示。

由于玩泥区内容较多，前期我们需要以下材料：雨衣雨靴、大小筛子、水缸、废旧的浴缸或者大脚盆、长条木板、陶艺工具套装、陶艺雕塑转盘、做砖模具、放大镜等等。

4.休闲区

由于小班幼儿年龄小，体力有限，我们应为孩子创设一个动静交替的环境。在“小树林”里滑滑梯旁的空地，我们将利用垫子、帐篷等材料，为幼儿营造一个舒适的休息环境。在沙池旁边的树中，我们可以挂一些吊床，玩累时躺一躺，坐一坐，身心得到休息。

另外，游戏中的一些可移动的材料，如玩沙区、玩泥区、玩水区需要的雨衣雨靴、玩沙工具、陶艺工具、转盘、模具、放大镜等等，我们将把它分类投放在工具房里，进行统一摆放和保管，并供孩子游戏时自主取放。

我们应该尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造，创设适合幼儿的游戏环境。根据小班孩子的兴趣，我们将按照以上四个区初步设计关于“小树林”的项目活动，让幼儿在小树林的游戏中，感受小树林的神秘。教师是幼儿游戏的激发者，在准备材料时要把不断生成新游戏也考虑进去，满足不同孩子的需求，将在接下来的游戏中，我们将继续观察孩子，更新孩子的活动，调动幼儿的主动性和创造性，让幼儿爱上“小树林”！