文化育人典型案例

吴俐

摘要：教育是社会主义核心价值观的重要载体，也对学生的成长具有固本培元的重要作用。马兰中学文化教育突出文明马兰，希望通过展示教育活动，培养学生艰苦奋斗，无私奉献的马兰精神，这是一种品德也是一种素养，是文化教育真正的内涵所在。本文主要阐述文化教育对塑造学生品德的积极作用及红色文化教育的一些经验作法，可为今后的教育活动提供方法参考。

关键词：文化；教育；马兰精神

对于弘扬中华优秀传统文化，教育有着其不可替代的作用。在古代社会，传统文化的传承主要靠教育，今天也同样要依靠教育。首先我们要理解文化教育的价值，并对学生起到表率作用，这样才能使文化真正复兴起来。这就需要教师努力加强个人修养，不仅仅重视科学文化的传承，更能注重弘扬优秀文化的内在价值。孔子讲“近取诸譬，可谓仁之方也”，也就是说为仁要从最切近的地方入手，要能体察离自己最切近的东西。事实上，文化的价值离我们每个人并不遥远，只是我们对很多习惯了的东西没有自觉，如果能以一种自觉的态度去审视生活，就会发现日常生活当中那些最让我们感动的事或人，往往就是社会主义核心价值观描述的经典案例。马兰中学，地处新疆戈壁，这里有一支具有光荣传统的核试验部队，涌现出一大批英烈先辈，他们扎根大漠，为国防事业鞠躬尽瘁，奉献一生，可歌可泣，是爱国主义教育最好的教材，特别是2012年度“感动中国十大人物”我国爆炸力学领域的著名专家林俊德院士的事迹，更是激发学生进行科学知识学习，培养学生奉献精神的优秀教材。

一、文化教育的作用

通过文化教育使学生明白人应该有的追求及做人的基本道理，所谓的基本的道理就是祖先留下来的仁义礼智信，我们希望祖国的下一代有仁爱之心，有正义之感，有奉献精神，也希望他们诚信爱人。通过教育宣传帮助学生了解文化经典，接受最为深刻的精神熏陶。通过这样的文化教育，树立大志向，进而提高学生们斗志，让他们努力成为对社会有贡献的人才。

在马兰中学这样一个部队环境的子弟学校，怎么开展文化教育，内容的选择是关键。中学阶段的学习应当首先注重品德培养，知所为，知所不为，树立正确的人生观，价值观。我们知道艰苦奋斗是中华美德，知道自己动手丰衣足食是解决一切问题的最好方法，但有多少人知道什么样的行为才算是艰苦奋斗？无私奉献是社会主义荣辱观的重要内容，又有多少人知道怎样才算是无私奉献。“艰苦奋斗，干惊天动地事；无私奉献，做隐姓埋名人”是马兰精神的最好诠释，也是马兰文化最生动的写实。

我们从不回避历史，也不惧怕现实，传统的教育在于明理，现实的问题在于处事，这并不矛盾。在文化教育中间，包括爱国教育，道德教育以及荣辱观教育。在现今社会，不少的优秀文化被忽略或者认为不再重要，甚至有人会认为过时，没有与时俱进，而事实上，这些才是最为精华的非物质财富，必须进行传承。

二、如何开展马兰中学的特色文化教育

什么内容能进中学课堂呢？对中学阶段的文化教育来说，青少年处在思维的活跃期，他们最容易接受新事物，喜欢形势多样的教育方式。我觉得只要是马兰经典都能进到课堂里

第一，讲故事是一种好方法。学生对于故事的兴趣远大于枯燥的课本知識，马兰传承的故事有很多，或生动感人的人物传记，比如《夫妻树》《核大姐》，或引入深思的记录史鉴，体验前辈们奋斗艰辛过程，让学生在过程中感受、体悟，珍惜来之不易的和平和幸福。

第二，歌谣是一个好方式。马兰本土有很多地方特色歌曲，从最早的唱响大江南北的《马兰花》到歌颂改革发展四十年马兰全貌变化的《马兰谣》，都深深的在表达对马兰这块热土的挚爱，这是爱国主义的重要体现，培养学生的爱国豪情和民族自信。

第三，观影是一个好平台。我们引导学生去做文明马兰人，做有文化素养的新青年，我们希望学校多举办一些观影活动。比如电影故事片《横空出世》，再比如电视剧《有一个地方叫马兰》，通过歌颂前辈心系祖国命运的崇高责任感和使命感，培养学生马兰大爱情怀。

第四，红色景点是一个好抓手。地缘优势是我们最好的资源，在这里我们有马兰历史博物馆，有红山历史博物馆（马兰原址），以及红柳湖哨所，辛格尔哨所等，最实地的参观就是最直接的教育，让学生们在真正接触到历史的沧桑和现实的触摸后去感受生命的意义，让文化教育的真正沉淀在学生的心里。

第五，注重师资，行为示范。在当今这个物欲横流的现实社会，逐名追利的人比比皆是，教师作为传道授业解惑的传承者，责任重大。文化教育不只是“道”的教育，必须有“器”的承载，同时，文化教育也是对教师的再铸造。

最后，从文化教育的效果上看，依然还需要进行探索。需要借助实践，借助课题，甚至是课堂外的辅导让文化教育进进校园、进课堂。目前学校要做的工作还有很多很多，我们将持续关注文化教育的教学工作，我们完全有理由相信随着工作的不断深入，一定进一步推动我校文化教育的发展。