新课改背景下如何提高小学数学的教学质量

曹永兵

摘要：在小学教育阶段，数学课程属于重点教学科目，其教学内容及方式的好坏直接影响到教学的效率和质量。同时，随着新课改的不断深入，对小学数学的教学方式提出了更高的要求。我们怎样冲破传统教学观念的束缚，以实现小学数学的有效性教学，已经成为广大教师需要思考的问题。下面本文主要从教学的方式及内容等方面，对如何提高小学数学的教学质量进行如下分析和研究，以总结出小学数学教学的新方式和新思路，最终提高小学数学教学的质量。

关键词：小学数学；新课改；教学质量；分析研究

一、前言

小学数学教学质量的提高离不开有效地教学方式，同时数学教学内容也急需突破和创新，这样才能为学生带来生动有趣的数学课程教学，让学生真正投入到课程的学习，从而把握数学课程的核心内容。但是，在实际教学过程中，大部分教师普遍重视学生的学习成绩。所以，老师希望学生能够短时间内学习大量的知识及内容，以提高学生的学习成绩。这无疑加重了学生的学习负担，从而造成学生的心理压力，不利于学生后期课程的学习。当前我们需要依据新课改的要求，对现有的教学方式及内容进行创新和优化，并摆正教学的观念和思想，结合实际的教学内容来开展各项教学活动，旨在激发学生的学习热情和积极性，让学生体会学习的快乐和满足感，这样才能真正提高小学数学教学的质量[1]。那么下面笔者将结合具体的小学数学教学内容，对提高小学数学的教学质量提出自己的一些想法和意见，希望有助于推进小学数学课程的教学工作。

二、新课改背景下如何提高小学数学的教学质量研究

在新课改背景下，对小学数学的教学质量提出了更高的要求。我们不仅要提高数学课程的教学效率，同时还要让学生能够真正接受和学习到知识，这样教学质量才能得到提高。对于如何提高小学数学的教学质量，前人已经提出了非常多的教学意见和建议，同时笔者也有自己的一些想法。所以，本文将结合前人已有的教学经验和笔者的一些想法，对提高数学教学质量进行以下几个方面的分析：

（一）结合教学实情实施有效地教學措施和策略

每位学生接受能力都有所不同，老师想要提升数学教学的质量，就必须学会分析本班级学生的学习情况，根据班级学生的实际情况，科学合理地安排相关的数学课程内容，让学生能够真正学习和领会数学知识的含义，而不是一味的开展填鸭式教学。首先，老师的教学方式必须从教学的目标出发，始终围绕教学的目标而展开教学。然后，针对教学的难点及学生比较偏弱的地方，实施有效地教学方式来改善这些问题。

我们以“数学广角”相关教学内容为例，“数学广角”考验学生对实际问题的处理能力以及对数学规律的探索能力。这部分教学内容的难度比较大，因此在开展相关的教学时，老师需要对章节内容的重点知识及内容特点进行全面的分析和了解，根据学生的接受能力适当提出一些教学问题让学生来回答。比如，在解决搭配等问题时，对于学习能力不强的学生，老师可以进行比较基础问题的教学，让学生能够基本掌握核心的教学内容，以增强学生的学习信息等。

（二）增添教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，丰富有趣的教学内容可以极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和热情等。因此，在小学数学教学中，老师需要提高教学内容的趣味性，将枯燥无味的数学知识变动生动形象，这样才能让学生投入到课程的学习。比如，在课程教学中，老师设立多个趣味问题来增强学生之间的互动，从而提升课堂整体的学习气氛。同时，我们还可以结合一些趣味图片、视频等比较现代的教学内容来激发学生的兴趣。

那么我们以“百分数”教学为例，在日常生活中，学生在购物时会经常看到折扣等字样，对于这些物品的折扣与“百分数”知识是紧密相连的。所以，在实施课程教学时，老师可以课前准备一些道具，为学生营造一个比较真实的购物场景。这时老师可以提出一些打折的问题，让学生运用“百分数”的知识进行计算和处理。通过情景的还原，学生更易投入到实际问题的解决，不仅强化自身对知识的理解，还能锻炼学生的实际处理能力，从而有效地提高了数学课程的教学质量。

（三）坚持学生的主体学习地位，鼓励学生大胆发表想法

无论是哪一阶段的学习，学生始终处于主体的学习地位。如果老师不顾学生的心理感受，还继续沿用填鸭式的教学方式，不仅让学生产生反感的情绪，还容易打击学生的学习兴趣，从而降低数学教学的质量[2]。因此，老师需要坚持以学生为主体的教学模式，让学生有更多的时间和空间进行自主的学习，并鼓励学生大胆发表自己的想法和意见，以激发学生的潜能和学习激情，最终达到教学质量提升的目的。

比如，老师讲解到“统计与概率”等课程内容时，可以让学生以小组形式进行合作学习。在此过程中，学生可以根据老师的要求和目标，采用自己的方式来展开各项统计与调查工作。这样学生能够自由发挥想象，积极参与到课程的学习和研究，并与其他学生进行有效地交流和互动，从而开拓自己的大脑思维，增强自身的主观能动性。

（四）拓展教学的内容和领域，增强教学的效果和质量

当前我们需要拓展数学教学的内容和学习领域，让学生能够接触更多的学习内容，这样才能增强数学教学的效果和质量。比如说根据数学教学内容，适当加入一些课外的知识及内容，从而丰富教学的内容，又或者是结合一些课外教学活动，让学生能够有更多户外活动的机会，从而接触更多外界新鲜事物。

比如，上述的“数学广角”教学问题。在教学过程中，老师可以结合学生的生活例子，适当拓展和延伸教学的内容。同时，还可以带领学生走出课堂环境，从而切身实地的感受身边存在的数学问题。例如，在学习“数学广角”的植树问题时，老师就可以带着学生到校园去实际探究问题，从而增强学生实际处理问题的能力。

三、结语

综上所述，在新课改背景下老师需要创新数学教学的方式，优化数学教学的内容，并按照学生的实际学习情况，合理组织和安排各项教学活动，这样才有助于提升数学教学的质量。所以，在今后的课程教学中，我们还需要继续努力改进教学方式，促进小学数学教学的进步和发展。

参考文献：

[1]刘执利. 农村小学数学在新课改背景下提高教学质量的方式[J]. 读写算：教研版， 2014，18（16）：210-210.

[2]李子元. 浅谈新课改背景下如何提高农村小学数学教学质量[J]. 教育现代化-知网， 2017，21（19）：177-177.