初中物理实验教学的有效思考

李文

物理是一门比较抽象的学科，教师一定培养学生学习的积极性和主动性，给学生营造独立思考、用心感受、积极探究的物理实验氛围，充分构造多元化和丰富性的初中物理实验教学课堂，全面培养学生的操作能力.下面以“凸透镜成像”为例，分析如何提高实验教学的有效性.

一、注重凸透镜成像原理教学，提高学生的物

理意识

教师要注重凸透镜成像原理教学，提高学生的物理意识，经常和学生做好沟通交流，了解和掌握学生对于物理学科的感悟和理解，对教学方法和实验课堂做一些探索和更新，并通过实质的实验训练，培养学生的实验热情，锻炼学生学习时勤动脑、勤动手的良好物理学习习惯.教师要让学生明白凸透镜成像原理，掌握成像规律，能自己动手做实验，通过实验看本质现象，让学生看到光线，加深感悟和理解，并明白物理与我们的生活实际之间存在密不可分的联系，自觉地将各种有关于凸透镜物理实验模式和当代网络有效的实验素材融合在自己的头脑中进行想象，加入到物理实验学习课堂中进行构思和理解，全面提高自身的物理学习意识.

基本的凸透镜成像实验需要用到以下的实验器材，其中，左边的成像物体一般用蜡烛代替，因为烛光的形状能明显地呈现到右边的成像板上，方便学生进行观测和学习.教师要让学生自己进行揣摩和练习，不断移动凸透镜和成像白板之间的距离，调制好焦距，并严格做好每次的实验记录，分析凸透镜成像规律，找到物理实验的乐趣，加深对知识的理解和记忆.

二、加强凸透镜成像教学思想，丰富初中物理

教学内容

有效的实验教学，对当前物理课堂发挥重要而且丰富性的作用，教师必须根据多年的初中物理题材和自身实验活化性的教学经验，让学生结合日常生活中的实际问题，自觉、自主构思想象，全面地投入到凸透镜实验过程中，最大限度地参与课堂实验活动.要让学生明白物理与生活实际之间有很强大的实际联系，只有學好物理，经常进行实验活动，才能提高自己的综合能力，全方面发展和进步.另外，一些成像的光线图，教师也要指导学生进行绘画和理解，培养学生透过现象看本质的学习技巧，引发学生思考，形成深刻的学习印象，发动想象力思维，有效发挥实验“催化剂”的作用，遵循科学性和系统性的实验化教学理念.

三、优化凸透镜实验指导策略，保证初中物理

教学质量

教师要优化凸透镜实验指导策略，保证初中物理教学质量，尊重学生的主体性，对于学生在实验中提出的问题，要及时给予指导和建议，帮助学生摆脱实验困扰，提高实验效率.此外，教师可以利用丰富多彩的凸透镜实验活动，比如给学生展示放大镜和缩小镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等实验器材，让学生进行观察，学习实验模型，加深学生的理解和记忆，并和同学互相交流，让每个学生都兴致勃勃地进行学习，主动参与到物理实验课堂的学习中，在讨论探究模式中合作学习.教师要把实验教学落到实处，尽可能激发学生的学习动力，落实好初中物理凸透镜成像实验课堂学习计划，鼓励学生遇到实验问题立即解决，并根据日常的生活规律和实验现象，锻炼学生的实际动手操作技巧和想象能力.

总而言之，教师要结合当代的教学理念，充分融入切实可行的凸透镜实验指导素材，让学生自由探究初中物理知识，活跃课堂氛围.教师要注重凸透镜成像原理教学，提高学生的物理意识，加强凸透镜成像教学思想，丰富初中物理教学内容，优化凸透镜实验指导策略，保证初中物理教学质量，从而全方面提高学生的物理学习效率.