浅析翻转课堂在高中数学教学中的应用

摘 要：高中数学一直是学生学习的难点，常常会遇见复杂且抽象的数学公式，精确的数学概念也会让师生陷入困境。在教学改革的浪潮下，翻转课堂给高中数学的教学带来了机会，灵活的教学方式让学生也更加愿意去学习数学。本文就翻转课堂在高中数学教学中的具体应用展开讨论，希望可以给数学教师一些教学经验。

关键词：翻转课堂；高中数学；应用

一直以来，数学都是一门以逻辑思维发展为主的学科，教师也一直用一种固定的思维模式在教学。因此，数学教学需要变革，翻转课堂的出现正是时代发展的教学产物，迎合了学生的学习需求。翻转课堂与微课有一定的区别，翻转课堂是以视频、音频以及小组讨论的形式著称，从而在一定程度上形成一种较为新颖的教学模式。

一、 翻转课堂的内涵

翻转课堂是一种创新式的高中数学教学模式，在一种活泼且积极的教学理念支撑下，运用多媒体的信息技术教学工具，来制造活跃的教学氛围，从而在一定程度上提高学生的学习能力以及教学质量。

翻转课堂的教学特点主要包含三方面。其一，翻转课堂的资源较为丰富。新课改下的翻转课堂就是利用一切可以利用的教学资源，比如信息技术、多媒体教学设备等，从而使得教学更加高效。其二，翻转课堂迎合了以学生为中心的新课改的教学理念，真正做到了让学生成为学习的主人，老师成为教学的指导者。在此基础上，教师根据不同学生的不同学习特点以及学习情况制定教学计划，让学生的自主学习能力充分发挥出来。其三，翻转课堂以学生的自主学习为主。因此，翻转课堂在一定程度上减少了教师的讲授时间，而相应地增加了学生的自主学习时间。翻转课堂在很大程度上尊重了学生的主体学习地位，让学生积极主动地参与到教学活动中。

二、 翻转课堂在高中数学教学中的应用策略

（一） 改变教师的教学思路

教师是教学的关键人物，要想在一定程度上可以提高教学质量，就需要教师的不断创新。在课程改革的背景下，教师必须改变自身的教学思路，才能不斷满足学生的学习需求，以及社会对人才的素质要求。虽然，在新课改的教学概念中，要求教师可以不断活跃自身的教学思路，使得教学课堂变得轻松愉快起来，但是在繁重的高中数学教学任务压力下，教师发现了翻转课堂的优势，开始关注并重视翻转课堂的应用效率。在应用翻转课堂的基础上，教师需要不断寻找创新点，在改变传统教学模式的缺点前提下，运用更加开放、活跃的形式进行教学，让学生的发散性思维得到最大限度地释放，从而在一定程度上营造一个更加互动的教学课堂。

例如，在高中数学的教学课堂上，教师可以采用小组合作的形式来进行教学。通过对全班学生的全面了解基础上，对学生进行分组。小组成员可以是一带一的形式，也可以是多带一的形式，使得学生的能力能够得到全体提升。当然，在小组讨论的过程中，不可能会出现全部成员的意见统一，肯定会出现分歧的现象，这时候就需要融合彼此的意见，通过弥补自身思想的缺点，来找到正确的解决方法，从而使得教学效果得到最大限度地提升。

（二） 制作互动式的视频

翻转课堂与微课最大的共同点就在于可以借助视频的形式来进行教学，从而使得复杂抽象的知识点变得更加具体、形象，使学生很容易参与到教学活动中。那么，在高中数学的教学过程中，制作视频显得更加重要。通过互动式的教学视频让学生理解数学的重难点，从而在一定程度上激发学生学习的乐趣，并调动学生参与学习的主动性。除此之外，互动式的教学视频会让师生共同讨论知识点，让教学课堂变得活跃起来，还会提高学生的学习效率。

例如，在学习几何知识时，对于学生来说，几何是一块很难攻破的领域，它的抽象性让很多学生望而却步。因此，我们可以借助教学视频的优势让学生更具有学习下去的动力。通过视频展示几何图形的行程过程，几何图形在生活中的应用等都可以展示出来。当然，制作视频的形式并不是单一的，如果视频不能达到教学的目标，那么教师就可以采用对面授课以及视频讲解的方式。

（三） 尊重学生的自主学习能力

翻转课堂在很多学校都是较为新颖的教学方式，很多学生不太适应该教学模式。翻转课堂打破了以教师为中心的传统教学模式，将学生放在了主体地位，要求可以不断发挥学生的自主学习能力。翻转课堂的关键就在于师生之间可以进行互动，从而使教学效果达到最佳。当然，在进行互动的时候，需要学生对教学内容进行熟知，这就需要学生可以进行一定的预习，对不了解的知识点进行勾画，从而使讨论更具有意义。

三、 总结

总而言之，将翻转课堂与高中数学进行融合是一个十分有效的教学形式，也是对抽象数学知识点进行细致的手段。翻转课堂让学生更加容易接受复杂的数学理论，也更容易与教师进行互动，从而激发学生的学习兴趣。本文分析了翻转课堂在高中数学教学中应用的策略，即改变教师的教学思路、制作互动式视频以及尊重学生的自主学习能力等方面进行阐述，从而使学生找到学习的乐趣。

参考文献：

[1]何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究，2014（7）：5-16.

[2]李敬川，王中林，张渝江.让课改的阳光照进教育的现实——重庆聚奎中学“翻转课堂”掠影[J].中小学信息技术教育，2012（3）：16-18.

作者简介：李玉民，甘肃省武威市，民勤县第一中学。