电力类高职院校大学生就业率提升的研究与实践

张蕊 薛晶 陈思 王玮

摘 要：随着核电、风能、太阳能等新能源的普及应用，各种新技术如雨后春笋般出现在电力行业，给电力类专业教学带来了挑战，高新技术的应用提高了用人单位的用人层次，专科学生已经明显感受到了压力。本文以西安电力高等专科学校为研究对象，分析新形势下影响就业率的因素，找到有效提升毕业生就业率的措施。

关键词：电力；高职院校；就业率

1前言

西安电力高等专科学校享有“西北电力黄埔”之称，是电力类高职院校的就业情况的典型代表之一，学校依靠行业特色、背景及较高的福利待遇，就业率逐年稳步上升，始终保持较高水平。 但在新形势下，需要我们认真分析影响就业率的因素，找到相对应的解决方法，有效提升毕业生就业率。

2调研情况及数据分析

2.1学生层面

通过对应届毕业生的问卷调查我们发现，学生的心理素质趋于成熟，相较于收入水平，学生更注重个人的上升空间以及单位的发展前景；学生对于个人能力的要求有了进一步的明确，更加注重实践的积累和知识的储备与更新。调研结果显示，在校生中，从大一起就开始关注就业的学生仅占56.67%；一半以上的学生在选择单位时更看重薪资待遇，而非发展前景；学生的就业定位不合理，期望值过高，择业过于挑剔；56.33%的学生表示欠缺解决问题、沟通协调及抗挫折的能力；70.33%的学生希望通过大学三年的学习，提高自身的综合素养。

2.2专业教师层面

此次参与问卷调查的教师中，专业教师占比66.7%，学生管理人员占4%，领导干部占14.7%，一般管理人员占14.6%；大部分教师对专业课程设置持基本满意的态度；60%的教师表示目前的专业设置基本能够用于实践；造成毕业生就业困难的主要矛盾为学生的就业期望值过高，而自身的知识储备确不够；教师们普遍表示要进一步加强毕业生的就业指导和职业生涯规划，通过经验分享、到企业中亲身体会、专题讲座等多种形式，提高学生对就业指导课程的兴趣；通过校企合作、订单培养等创新形式，切实提高就业率。

2.3就业单位层面

此次问卷发放的单位以国有企业和民营企业为主，用人单位对我校毕业生在工作岗位的表现都比较满意，主要表现在工作比较敬业、具有团队合作意识、理论知识和专业能力相对较高；用人单位认为对我校毕业生素质培养还应在组织管理及人际关系方面加强；我校与其他院校从知识技能方面相比实践能力较弱，知识面窄；用人单位在阅读个人简历时，首先看毕业学校和所学专业和专业成绩；笔试时最希望了解专业基础知识水平、文字表达、知识面情况、数理逻辑思维能力；单位在对毕业生进行面试时，最为重视的是表达能力、知识面广、专业水平；在招聘过程中，比较看重学生专业素养、心理素质、毕业生综合素质（协作精神、人际沟通能力、解决问题的能力、创新能力等）方面。

3影响电力类高职院校大学生就业的主要因素

从外部因素来看，一方面许多用人单位相关职业岗位所需能力的要求不明确，人才聘用标准也不统一，这就导致学校对学生的能力培养往往针对性不强；另一方面，用人单位对复合型、高层次人才的需求日益迫切，对人才结构需求层次也在不断上移，一些单位盲目追求高学历，这对高职院校毕业生带来了很大冲击，学生可施展空间越来越小。

从内部因素来看，电力类高职毕业生求职困难的主要原因在学生就业意识不强、综合能力欠缺两个方面。特别是不少学生缺乏危机意识，一味追求大城市、大企业、高工资，不愿从基层做起，一心想找一步到位的岗位，最终造成迟迟不就业的局面；还有一些高职学生认为自己文凭低，缺乏就业实力，因而在求职过程中极易产生自卑、自负、攀比、嫉妒、盲目、依赖等不良心理，这也对就业率的提升带来了很大阻力。

4提升就业率的措施及建议

4.1注重过程培养，强化学生就业意识

进一步加大宣传力度，让学生更了解专业。在招生宣传过程中，不仅体现了学校本身的办学特色、校史校情与学校发展规划、学校办学教学理念、校园文化，还加强了对专业培养方向、学习与职业生涯规划、军训教育、校园文化和学生社团等方面的特色宣传，既能让学生对自身所学专业有更全面的了解，又在潛意识中增强了他们对职业生涯规划的整体把握。

4.2多种形式并用，全力提升就业指导水平

4.2.1不断健全课程体系，帮助学生做好职业生涯规划。

做好学生就业宣传和指导，从大一开始设立就业指导课程，将求职准备、应聘技巧、相关材料制作等内容与职业生涯规划相结合，帮助学生做好职业生涯规划。开设《大学生职业发展》《大学生创业教育》等课程，健全必修课、公选课、网络课相结合的课程体系，创新创业教育普及率达100%，课程建设反馈调研满意度为92%。

4.2.2多渠道、多形式、多层面，提供“立体式”就业指导服务。

学校就业指导中心定期从就业形势、就业政策、就业技巧等方面对学生进行指导；各系部根据各自的专业特点、学生自身情况的不同进行就业模拟招聘和就业推荐；此外，就业指导中心还邀请长期合作的大型企业代表来校指导毕业生，组织简历制作培训；一些企业宣讲，不仅仅针对毕业年级学生，更鼓励大一、大二在校学生积极参与，组织类似就业活动的目的就是让就业教育从大一入学开始就根植于学生日常生活，而不是让就业问题孤立起来。

4.3夯实专业基础，增强就业竞争力

学校坚持半军事化管理模式，从2017年第一学期开始，要求所有在校学生参加晚自习，这一举措取得了良好的成效。通过与各年级学生座谈、交流，学生的态度也从最初的抵触到慢慢接受，甚至现在大部分学生认为他们通过晚自习切实受益。学生表示上晚自习不仅养成了他们合理分配时间、积极学习的好习惯，还培养了他们的自学能力和创新能力，通过自主学习和班级讨论，很多学生学会在探索中独立思考，获取知识，在解决各种理论问题和实际问题的过程中运用知识与技能。此外，学校把就业指导与服务融入到晚自习过程中，指派专业教师整合重点知识进行再讲授、对难点问题答疑解惑，组织模拟招聘活动，开展形式多样、内容丰富的就业指导与咨询等，极大的充实了同学们的校园生活，也对学生就业意识的形成和就业能力的培养起到了潜移默化的效果。

4.4订单培养，校企合作实现无缝就业

学校与甘肃、青海省电力公司建立长期合作关系，为企业“量身订制”培养专业型人才。校企双方共同制订人才培养方案，将企业文化融入招生、培养和就业等一系列教育教学活动中，确保供需零距离对接、学生就业与企业用工一体化的无缝对接。在学生入学时，学校和企业就会与学生签订《定向培训协议》，用法律手段保障学生就业。

4.5鼓励“考证”，通过技能鉴定提升学生职业能力

对学生开展职业技能鉴定，是提高学生实践能力、创新能力和拓宽就业空间的有效途径，也是我校适应新形势、确保高质量特色办学的重要举措。通过技能鉴定的学生在电力类特定行业求职过程中占有很大优势，是提升就业率的有效手段。

参考文献：

[1]杨勇， 孙淑萍. 信息类高职院校毕业生就业质量调研及提升策略[J]. 职业技术教育， 2016， 37（29）：54-57.

[2]涂智勇， 李超. 浅谈电力类高职生的就业指导[J]. 武汉电力职业技术学院学报， 2011（4）：17-18.

[3]周钦河， 周严英. 试论高职院校如何提高大学生就业能力[J]. 教育界， 2011（10）：10-11.

课题来源：中共陕西省委高教工委2017年陕西高校辅导员工作研究课题，项目编号2017FKT63