中学生良好英语学习习惯的培养

李智

摘要：现阶段，大部分中学生在学习英语方面均感到十分困难。究其原因在于，他们在英语学习初级阶段未养成良好的英语学习习惯。为此，本文笔者结合自身教学实践，从听、说、读、写四个方面探讨了如何培养学生良好英语学习习惯，以促进学习效率与学习质量的显著提升。

关键词：中学生；英语学习习惯；培养

大多数学生均认为英语这门科目十分费力，且收效甚微。其实一直以来语言就被人们认为一门学习难度非常大的学科。要将一种语言学好，不均对语言环境有一定要求，且一套良好的学习习惯也必不可少。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要对良好的习惯予以培养。”青少年研究专家孙二晓也曾指出：“习惯决定孩子命运。”英语课程标准也指出，英语课程的一项重要任务就是让学生养成良好的学习习惯与有效的学习策略。一旦养成了良好的习惯，那么对我们来说，无疑是受用终生的财富。但在英语教学中，我们应怎样对学生的良好学习习惯予以培养呢？

一、培养良好的“听”的习惯

学习英语的一项基本途径就是听。当耳朵接受了语言形象，并听清了、听懂了、听准了后，才会说出来，并慢慢学会说与读[1]。因此，我将培养学生听的习惯当做一项重要内容。虽然我们平时也会将学生带到多媒体教室、光盘教室中去听空中课堂节目或看电视节目，让其接受纯正的英语教育。但就实际情况来说，仍然以听原声磁带为主又或者是在课堂上听教师的英语讲解。而这就要求教师在课堂上，多提供机会让学生听，说地道的英语。

首先，对学生反复听录音带的习惯进行培养。每个对话均让学生先听几遍录音，再看文字，之后再边听边读，复习时一样。如此，学生耳边就会不断的萦绕标准的语言语调，最终深深的“刻”在脑子里。大部分坚持听录音的学生，可在朗读、背诵时自然的运用正确的语音、语调。

其次，教师在课堂教学中应坚持英语教学。语速从慢到正常，可先进行如Stand up，please.＼Sitdown，please.＼Good morning，class＼eveyone＼boys and girls 等部分课堂用语的教授，课堂用语由少到多。在课堂教学中除了用母语进行一些必要的归纳总结，几乎均以英语展开教学。只需坚持一段时间，学生便可听懂，并在同教师、同学的对话时用到简单的英语。因为此时已养成习惯，所以学生便会认为在英语课上说英语是非常正常的事。除此之外，在训练听的过程中，学生的听音习惯、心理素质均对会其听力理解水平的提高造成影响。为此，应将学生对所听材料的浓厚兴趣给激发出来，让学生在听音、听句子时把其中的主要信息抓住，将说话者的大意弄明白，抓关因素、单词、词组与短语。针对那些一时还未听清的，一时还没有反应过来的词或句子不要反复思索，避免对后面获取更多信息产生影响，千万要保持心态的平衡，防止产生烦躁、急躁的情绪。

二、培养良好的“说”的习惯

“听”的输出就是“说”，会听并不说明就会说。古语言“亲其师，信其道”，因此老师一定要将情感教育的作用给充分发挥出来，尽可能建立起融洽的师生关系[2]。第一，使学生树立起“我能说”的信心，让其敢说、敢讲。而最直接、最有效的方式非课会话教学莫属。教师应巧妙设置情境，寓教于乐，尽量保证duty report或freetalk每周有2-3次，且每次时间在3-5分钟作用，使学生“小露一口”。针对每个单元均进行探究活动的设计，活动环节包括个人说、对话、问答、复述、小组表演等，充分调动起学生说英语的主动性与积极性。当学生在回答时，要求其必须做到声音洪亮、吐字清晰，语速快慢适宜。讲英语的大舞台一般集中在课后，因此要从课堂向课外延伸，提供机会让学生展开语言实践，师生见面以英语问候，内容涉及天气、用餐等，希望能够实现每个人均大胆开口说英语。另外，还可在教室内创设英语角，组建兴趣小组等，如此不但让说的机会增加了，也对说的能力起到了有效锻炼，让师生与生生间的感情沟通日益加深，达到了学以致用、一箭双雕的目的。

三、培养良好的“读”的习惯

众所周知，人类最传统的沟通媒体就是文字，提高学生素质的一项重要手段就是让学生会读，而读也是获取信息的一项重要途径，经常读能够防止在写作过程中出现无话可说的情况[3]。就如老话说得好：“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。在进行听与读时，也就是在领会与吸收，缺少了这两样，那么培养语言实践能力也就流于形式，无法实现。对中学生而言，读主要分为朗读与默读两种。

第一，培养朗读习惯。所谓朗就是一种发出声音的读。学生在朗读过程中，各种器官同时并用（眼、耳、手、脑等），让文字的形音义结合，有助于理解记忆进一步增强，通过声音的配合，可对事物的内涵有更好地体会与理解记忆，同时也让发音、语调、停顿、重读、弱读等得到了训练，能够有效培养说的能力。在学生记忆语言材料，通过英语进行交际活动上，朗读的作用重大。大部分学生均是通过朗读来加深记忆，并对自己的会话能力进行训练，所以，对初学者来说，我们第一步就应对学生的朗读习惯予以培养。

第二，要求学生进行对话背诵。最初便要求学生养成必读、必备每课对话的习惯。当学生在背诵时，还要求其尽可能发挥出最佳语音、语调等方面的水平。为了实现这一目标，教师在刚开始会非常辛苦，因为要尽量在课堂上、早读时或者时课余时间对学生进行一个一个、逐课地检查，在坚持一学期后，慢慢以重点检查替代。

第三，培养默读习惯。读的主要形式就是默读。阅读能力的强弱是阅读者自身语言知识、认识能力以及阅读技巧的真实体现。在初中英语教学中，应着重培养阅读词汇与阅读技巧，并就学生对生词的判断推理、对字里行间进行逻辑推理与篇章结构分析的能力展开重点培养，把主题句找准，把实词、关键词、转折词抓住。

四、培养良好的“写”的习惯

每次为学生布置练习书写的作业时，我都会先在黑板上做一示范，要求学生先用手在书桌上模仿书写，再握笔根据规范在练习本上书写，针对书写认真的同学，给予表扬批语，并将努力的方向给提出来；对于书写不认真的同学，则采取委婉的方式把批评与建议给提出；若学生书写有困难，则给予积极鼓励。诚挚的赞许所有学生的进步。除此之外，还在课堂上展示书写较规范的学生作业，以勉励那些书写不认真的同学。一段时间以后，大多数学生均养成了认真书写的习惯，英语作业书写整齐，非常美观，学生英语学习的兴趣与信心也不断增强。我在批改英语作业上也轻松了许多，速度也明显变快。

结语：

对学生良好英语学习习惯的培养是一项需要花费很多时间、且要非常认真的工作，同时其也是课内外英语教学指导工作的一项主要任务。中学阶段的学生有着很强的模仿性和较大的可塑性。英语教师应从一开始便将养成良好学习习惯的重要性告知学生，严格训练他们，做到习惯成自然。教师同时也应以身作则，利用自身一丝不苟的工作态度与严谨的言行举止对学生产生影响。总之，我们一定要重点培养学生的良好英语习惯，如此方可促进学生素质与英语教学质量。

参考文献：

[1]韦秋水.新课改理念下中学生良好英语学习习惯的培养[J].科教导刊（中旬刊），2014（01）：140-141.

[2]朱纯恩.中学生如何培养良好的英语学习习惯[A]..中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖北卷）[C].：，2013：3.

[3]孫美新.浅谈中学生良好英语学习习惯的培养[J].才智，2011（21）：134+109.