技工院校班主任与学生感恩关系论

张彩霞 李天杰��

摘 要：感恩教育是培养未来社会健全公民的一项重要教育内容，是学校落实立德树人根本任务的重要载体。在教育关系中，学生要对教师有感恩之心，教师也应对学生怀有感恩之情。

关键词：道德轨迹；感恩互化；健全人格

秉有感恩之心，发扬感恩情怀，是中华民族的优良传统。从呱呱落地那瞬间起，每个人都被赋予最基本的道德准则教育，即感恩教育。时刻提醒你需要感恩含辛茹苦生你养你的父母、需要感恩对你施以知识和技能的老师、需要感恩所有给予你帮助的群体。本论文中，笔者结合自己多年的班主任工作经验，想与大家共同探讨技工院校教师，特别是班主任和学生之间的感恩关系。

技工院校的学生是一个特殊群体，他们曾经所处的环境可能令其压抑，无法认清正视自我，对于父母的“苦口婆心”、老师的“循循善诱”，他们更多的会将其定性为管得太多太宽，令其无法自由呼吸，他们不能真正体会到父母为其辛苦的付出，不能真正意识到老师为其做出的督导努力。对待这两个群体，可能更多时候抱有敌对抗拒情绪，试问，在这样的情境驱使下，对其进行所谓的感恩教育，可能实现预期效果吗？答案勿庸置疑，很难实现。进入技校这个全新的环境，这类学生思想上或多或少都想让自己“脱胎换骨”，想着能在新学校遇到自己想要的那种老师，想着能在新环境新集体里找到自己的“位置”。作为他们思想教育最直接的管理者——班主任，又该如何履行好这份职责呢？

一、 思想根源的唤醒

任何行为的原动力均来自于思想的控制。感恩教育从古至今，从年幼之时均以道德准则在唤醒那些偏离“道德轨迹”太远的群体或个人。有时需要经历一番风雨之后，方能大彻大悟，意识到自己曾经的行为是多么令周围人不容，是多么令家人寒心。作为处于青春叛逆期的技校生来说，他们很多的思想并不成熟或独立，而是依附于外界所见所闻带给自己的直接感观认知。没有谁向他们提出纠正，他们就一直以为自己所思所做是对的，合理的。或者说是有人曾向他们提出“忠告”，但当时当景的他们并未意识到事情有什么严重性。所以，作为跟他们关系最为密切，相处时间也相对较长的班主任，必须从思想根源上唤醒这些“迷失小羔羊”，让他们意识到有些行为他们做得很不符合道德规范，违背人性人情，必须学会感恩一切给予过自己惠泽的人，尤其是父母。常言道，医生救治病人的身体，教师救治病人的心灵。我们做老师的，必须要结合多方力量，尽心尽职地把轻微病人给医治痊愈，更要把危重病人从死亡线上拉回来。

二、 行动引导的激励

虽然我们从思想根源上唤醒了“装睡者”，但不付诸于实际行动的一切想法都是空想，思想意识决定行动导向，行动导向反射思想意识。我们必须通过各种行为渠道来加深对学生的感恩教育。比如，可以不定期在班内开展各种主题的感恩班会课或相关活动，使學生们在一次次班会课中慢慢让自己的意识更强烈。也可以更贴合实际，请家长代表们和任课老师代表们参与到系列活动中来，让学生能真正聆听别人在其整个成长历程中付出的点滴，让学生能从另一侧面看到不一样的父母和老师们，让他们能彼此走得更近些，更能体会彼此的不易。还可以将学生们带到户外，真正与社会零距离接触，与社会的一些像孤寡老人、残疾人士这样的弱势群体建立面对面的交流，使学生能真正体会到社会上有很多人需要他人真诚的帮助，当然有很多人也会真诚的感激或感恩那些给予过自己温暖的爱心人士。

三、 换位思考，升华感恩

试想这样一个问题：作为班主任，要管理全班形形色色、不同品性的学生，要使班级日常教学工作有条不紊，健康有序的进行，您的学生为什么非要全听你的教导，为什么一定会遵照你的安排去为人处事呢？要想做到这样，彼此的尊重不可忽视，但首要的是我们老师要以身作则，做好示范作用，你对学生都无丝毫尊重感，怎能奢望学生会回报你以尊重，会对你的付出施以感恩呢？更何况还是技校生这样的特殊学生。所以，我们班主任要学会赏识和赞美学生的点滴进步，要意识到单靠冰冷的制度、条例、准则并不能真正管理学生，只有充分调动和激发学生的积极的情感因素，才能促进学生个性发展和整体素质提高，才能培养出具有健全人格的技校生，才能可能实现预期的育人目标。

四、 感恩的互化意识

《资治通鉴》中有一句颇为耐人寻味的话叫“经师易得，人师难求”，意思是能以其精湛的专业知识传授他人（作经师）并不难，而能以其渊博的学识，高尚的人格修养去教人如何做人（作人师）就不那么容易了。

如果为师者能够认识到，作为服务者，每日辛勤工作，同时也是在向服务对象——学生索取信任，索取成长的回报，索取自己工作的意义，也就不会执着于“师道尊严”，更不会满足于做个知识的搬运工，而会努力提升自己的专业素养，提高自己的服务质量了。在教育关系中，学生是要对教师有感恩之心，但教师也应对学生怀有感恩之情。

参考文献：

[1]戊戌君.感恩理念与“承蒙思维”[J].班主任，2018（4）.

[2]李竹平.施者与乞者[J].教师博览，2018（3）.

作者简介：

张彩霞，李天杰，江苏省常州市，江苏省常州技师学院。