如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养

胡瑞茶��

摘 要：核心素养是学生在学校学习的过程中，形成的个人发展的品格和技能。它是学生已有知识、技能、态度等等方面的结合体。是可以伴随学生终身学习和发展，也是可以给学生适应未来社会，达到全面发展打下坚实的基础。数学也是一种文化，数学文化同样影响着学生的个人素养。本文主要讲述了怎样在小学数学课堂教学中去培养学生的个人素养和学生核心素养。

关键词：小学数学；课堂教学；培养学生；核心素养

随着新课程改革的出现，素质教育被越来越重视，实行素质教育是我国现代化教育改革发展的核心内容。随着经济的飞速发展，我国越来越多的人们认识到数学文化的重要性。数学文化对人的行为素养、核心素养都有着严重影响。在数学课堂中的核心素养是具有一定的数学特征，并且适合个人的发展和需要。也是具有强大的思维能力。其中包括数学行为、数学思维模式、数学兴趣以及数学学习能力。那么应该怎样在小学数学课堂中培养学生的核心素养？

一、 小学数学核心素养的意义和特点

核心素养是从多种素养中延伸出来的。素养是一种基本的生活能力和关键性的文化知识。随着社会在不断发展，新课程改革的出现，核心素养也在不断的发生着变化。小学数学课堂教学中的核心素养培养是一个具有长期性、复杂性的过程。小学数学课堂教学中的核心素养是由小学数学教师结合小学数学知识的特性和规律变化出现的。在小学数学知识学习的过程中要求小学数学教师必须按照小学数学学科的特性进行不间断的分析、判断和推理才可以宣布完成。从总的角度上来说，小学数学知识的学习、掌握的过程就像是一个对数学知识积累、运用和化解的过程。同时也是小学数学知识思维能力提高的过程。

二、 小学数学课堂教学中培养核心素养的有效方法

核心素养是我国教育改革教学中最关注的一个问题。小学数学课堂教学中对学生的核心素养同样也是一项比较艰巨的任务。

（一） 想要在小学课堂中培养学生的核心素养，小学数学教师需要创新情景教学，提高小学生的创新能力和思考能力。小学数学学科是一门和实际生活比较贴近的学科。小学数学知识要求的思维性也是需要比较严密的。所以在小学数学课堂中实现创新情景教学法，在一定的程度上可以使枯燥的数学化知识变的生动、形象。让小学生可以更好的理解和吸收。情景教学法也能够在一定的程度上使小学生学习小学数学知识更加的效率化。促进了小学生的动手创造能力，扩展了对小学数学学习思维性。加大了小学数学课堂教学中对小学生的核心素质的培养。

（二） 想要在小学课堂中培养学生的核心素养，小学数学教师需要结合实际生活引导小学生发现问题、解决问题的能力。结合生活实际的教学方式可以将小学数学课堂教学知识和实际生活紧紧的联系在一起。结合实际生活的教学法可以在一定的程度上可以激发学生对于发现问题和提出问题以及解决问题的欲望和意识。结合生活实际的教学方式不仅仅可以帮助小学生建立良好的学习小学数学知识的习惯，还可以加强小学生在小学数学课堂教学中核心素质的培养。

（三） 想要在小学课堂中培养学生的核心素养，小学数学教师需要将小学生分成小组合作。小组合作式教学方式是目前在小学数学课堂教学模式中最常见的一种教学方式。小组合作式教学法就是让小学生在合作中学会交流和分析的能力。小学数学教师可以借助小组成员的合作的目的充分发挥小学生作为小学数学课堂上主体的作用，为小学生情感、态度的培养作铺垫。大大的增加小学生在小学数学课堂中的核心素质培养。

（四） 想要在小学课堂中培养学生的核心素养，小学数学教师需要将富有趣味性的教学方式引入小学数学课堂之中。趣味性的教学模式可以使小学教学课堂中富有童趣。可以在一定的程度上激发小学生对于数学课堂学习知识的动力。趣味性教学的方式主要是结合小学生的兴趣爱好和心理特征的特点。趣味性教学模式有利于小学生数学教学课堂教学的核心素质培养。

（五） 想要在小學课堂中培养学生的核心素养，小学数学教师就必须注重自身的教育能力并不断的提升自身的素质。提升小学数学教师自身的素质是一项非常重要的事情。小学数学教师的教学质量在一定的程度上决定了小学生学习小学数学知识的程度。所以说提升小学数学教师的教学质量是一件迫在眉睫的事情。小学数学教师在教学的过程中尽一切的可能提高小学生的核心素养。促进小学生的全面发展。

三、 结语

小学数学课堂教学中的核心素养的培养是小学数学教师的一项具有综合性质的教学任务。核心素质的培养对小学生的学习也具有重大的意义，而且符合目前社会上对人才的需求。为小学生的以后学习和发展提供坚实的基础。

参考文献：

[1]唐章玉.浅谈小学数学核心素养的内涵及价值[J].新课程（小学），2016（03）.

[2]刘明扬.谈谈小学数学学生的数学核心素养[J].中华少年，2016（20）.

作者简介：

胡瑞茶，福建省漳州市，福建省漳州市诏安县实验小学。