高校家庭经济困难学生思想政治教育中的人文关怀研究综述

摘 要：本文通过对大学生思想政治教育中的人文关怀方面文献综述进行梳理，以便在既有研究文献的基础上，以家庭经济困难学生为研究对象，对大学生思想政治教育中的人文关怀方面应该重点加强和改进等相关问题进行探究，使高校在进行思想政治教育工作时让人文关怀作用更好的惠及家庭经济困难学生。

关键词：高校家庭经济困难学生 思想政治教育 人文关怀

一、 问题提出

2004年8月，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》做出了有关对学生思想政治教育方面的指导工作。党的十九大报告中指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。中国特色社会主义进入新时代，我们国家更加重视青年的健康成长问题，毋庸置疑，教育对一个国家来说十分重要，学生是祖国未来的花朵，是提高综合国力的后备力量，在学校这个教书育人的地方，我们更应该加强对大学生的思想政治方面的教育，使他们有更多的进步机会。

二、相关概念的界定

（一）家庭经济困难学生的界定

本人认为家庭经济困难学生是指通过国家招收的普通高校的在校学生，由于家庭经济收入有限，对在校期间支付学杂费很困难或无力支付在校期间的学杂费，其月生活费低于学校所在地区的居民最低生活保障标准的学生。对家庭经济困难学生概念的界定应该将学校所在城市居民月生活的最低保障标准和家庭经济困难学生家庭人均收入与学校所缴纳的费用结合起来考虑，将学生缴纳的学杂费扣除后，把学生的月生活费与学校所在城市居民的最低月生活保障标准进行比较，作为家庭经济困难学生概念界定标准的依据，是比较合理的。

（二）思想政治教育的内涵

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。我们国家的思想政治教育具有非常浓厚的中国特色，它从小学甚至幼儿园就已经开始了。伴随着社会的发展进步，我们国家的思想政治教育虽然是经历了一个非常曲折的过程，但是不管怎么样，它依旧推进了社会的和谐发展。思想政治教育也是一种教育实践活动。

（三）人文关怀的涵义

从概念起源上说，人文关怀来源于西方的人文主义传统，要求把长期受压抑的人的原本个性从束缚中解救放开，张扬人的自由个性的发挥。在思想政治工作所能看见的空间范围中，人文关怀指的是尊重人的自由、有目的地活动的特性，并且促进人的自由全面发展。

从教育的角度来说，我们应该树立以人为本的理念。在尊重学生的基础上，想学生所想，做学生所做，给与学生实实在在的帮助，让学生感觉到一股暖风吹进心房。达到这个效果的话，说明给与学生的人文关怀还是比较到位的。

人文关怀既融合了人文中重视人，追求人的理想状态的思想，关怀中的感情性、动作性、价值指向性的意蕴，又超脱于两者的简单结合，作为一种思想具有更深厚的涵义。

二、高校家庭經济困难学生思想政治教育中人文关怀的研究现状

我国自20世纪90年代中后期扩大高等教育规模和推进高校收费改革以来，家庭经济困难学生不同程度地出现在各个高等院校。以往的研究中往往称之为贫困生，但国家己改称家庭经济困难学生，笔者也认为这一称呼更为合理，更具人文关怀。学者们对这一特殊群体投以关注，对高校家庭经济困难学生的研究主要集中在社会学、心理学等方面。广大学者还从资助体制、勤工助学、社会网络支持和心理健康方面对高校家庭经济困难学生现状与救助途径进行探讨。

国外的研究侧重于建立一套完善的资助体系。具有代表性的研究成果有英国学者伍德霍尔所著的《经济合作与发展组织成员国学生资助方案述评》，以及加拿大卡莱顿大学韦斯特的《国际视野中的英国贷学金制度》等。从以往的研究成果看，对高校家庭经济困难学生的经济资助研究确实十分必要，但是这并不能解决高校家庭经济困难学生的全部问题，其思想、精神也存在诸多问题，需要关注。

高校家庭经济困难学生思想政治教育研究主要从学生思想状况、心理状态的问题出发分析原因，提出具体的解决措施。高校家庭经济困难学生的思想状况：主流积极健康，但也存在问题。贫困生思想问题的产生是社会、家庭以及自身综合作用的结果。解决家庭经济困难学生的思想问题的对策主要为：拓展特色思想政治教育内容、增强环境育人的功能、发挥管理育人的功能。这些教育思想内含关怀的因子，但据笔者所接触到的资料来看，明确从人文关怀来研究高校家庭经济困难学生思想政治教育的只有少量期刊论文，侧重指出人文关怀对高校家庭经济困难学生思想政治教育的重要性，一提出了一些加强人文关怀的途径。

三、问题分析以及趋势研究

纵观已有的研究成果，人文关怀这一重大话题引起了思想政治教育专家、学者的极大关注，他们从人文关怀与思想政治教育的内在联系，思想政治教育人文关怀的理论建构等方面作了阐释和研究。思想政治教育人文关怀的研究和对高校家庭经济困难学生的研究为本文的探索提供了基础。但是，学者们对高校家庭经济困难学生思想政治教育人文关怀这一领域的研究还处于初期阶段，思想见解零散、缺乏系统性，没有针对这一群体的特殊性来探析人文关怀，加强人文关怀的措施研究也不深入。本文力图在已有的研究成果之上，对高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀的内容与特点进行探讨，并结合现状分析，提出加强高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀的对策。在研究方法上，学者对高校家庭经济困难学生思想政治教育人文关怀的研究也多采用文献分析法，采取理论与实证相结合的方式目前少有，本文将采用理论分析与实践调查相结合的研究方法。

从1999年起，国家提出对高校扩大招生的政策，目标是大批培养知识分子，全面提升中国人的文化素质。然而，随着大学生数量的逐年增多，家庭经济困难学生的比例也大幅度提升，学校对家庭经济困难学生的人文关怀也需要进一步增强。 首先，从选定高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀的特色以及不足分别论述。其次，要针对这些不足进而提出相应对策，从完善思想政治教育队伍的建设和加强思想政治教育者与家庭经济困难生之间的情感沟通以及建立健全家庭经济困难学生援助体系方面入手。最后，由个别到整体，通过对选定高校研究、分析，逐步的推广到其他高校。帮助高校家庭困难学生树立起自立自强的奋斗精神，让高校的人文关怀作用更好的惠及家庭经济困难学生。

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作者简介：

刘艳（1991-）女，汉，山东省泰安市，硕士研究生，主要研究：思想政治教育.