浅论高中语文教学的人文精神渗透问题

摘 要：人文精神是现时代最受推崇的精神文明，渗透于高中语文教学，不仅能够促进高中语文教学质量及效率提升，还能够提高学生的人文精神素养，从而培养出更多的高素质、高文明的社会人才。但不可否定的是，高中语文教学中人文精神的渗透还存在一些问题，一定程度上影响了高中语文教学质量，不利于学生综合素养提升。所以下文先简单分析了人文精神渗透于高中语文教学中存在的问题，然后基于问题分析，提出相应的问题解决对策。

关键词：高中语文教学；人文精神；渗透问题

高中语文一直都被高中学生及语文老师所重视着，因为高中语文不仅是高中其他学科教学的基本前提和基础，还是高考必考科目，因此对高中生未来的学业发展及中学升学率等产生了直接影响，故提高高中语文教学质量显得非常重要。而将人文精神渗透到高中语文教学中，则能够提高高中语文课堂教学有效性，使学生的语文综合能力及文化素养均得到有效提高，所以在高中语文教学中渗透人文精神是必要和重要的。对此，本文作者根据自己的语文教学经验，浅论了高中语文教学的人文精神渗透问题。

一、 人文精神的涵义

（一） 人文精神的内涵

人文精神主要体现在人的尊严、价值及命运等方面，长期以来都对人们的生活产生重大影响，并在人类精神文化发展中得到了重视，将之渗透于高中语文教学，能够帮助学生塑造理想人格。

（二） 高中语文中的人文精神

高中语文不仅是高中教学学科体系中的重要组成部分，还是人类精神文化的主要表现形式，所以高中语文与其他高中学科相比不仅具有基础性作用，还具有承载人文精神的功能，能够在进行高中语文教学的同时实现人文精神教育，使得学生的语文学习能力、文化素养及人文精神等同时得到提高，进一步证实高中语文中含有大量的人文精神，人文精神能够与语文文化知识相互融合在一起，使学生的人文精神得到提高。

二、 高中语文教学中人文精神渗透的现状及必要性

（一） 高中语文教学中人文精神渗透现状

第一，重语文考试内容讲解，轻人文关系内容讲解，即实际高中语文教学中，很多老师都会将教学的重点放在考试成绩提升上，故对考试内容的讲解十分重视，而对于人为关怀的内容则认为对语文高考没有多大作用，故轻视高中语文课堂教学中人文关怀内容的讲解；第二，新课改背景下，人文精神培养已经被纳为高中语文教学主要内容，使高中生的人文精神培养力度越来越高，但在部分地区尤其是贫困及偏远地区，很多高中语文老师依然认为提高语文高考成绩才是高中语文的唯一目标及教学方向，所以在实际教学中并没有对学生进行专门的人文精神培养，只是空喊口号、流于形式的进行人文精神相关知识讲解，其讲解的内容不多且不够深入，导致高中生的人文精神难以提高。

（二） 高中语文教学中人文精神渗透的必要性

第一，在高中语文教学中渗透人文精神能够传承和弘扬中国优秀的传统文化。很多文献资料都显示，高中语文不仅是各种文化知识的载体，还是各种高中学科教学的基础，更是中国传统文化传承媒介，因此高中语文本身含有了很多人文精神，而这些人文精神绝大多数都来源于优秀的传统文化，故在高中语文教学中渗透人文精神，能够有效传承和弘扬中国传统文化；第二，能够促进学生全面发展。高中语文教学的主要目的是培养和提高学生的文化素养，为学生以后的学习及生活等奠定良好的基础，但文化素养提高的同时还需要提高学生的人文素养及精神，以促进学生健康全面发展，故高中语文教学中渗透人文精神，能够促进学生全面发展；第三，高中语文之所以能够作为高中各大学科的教学前提和基础，主要是因为高中语文教学能够提高学生的文化素养，使学生的人文精神及整体素质得到培养和提升，并提高了高中语文教学质量。

三、 高中语文教学中人文精神的渗透策略

（一） 树立人文语文观

第一，高中语文老师要积极转变自己的教学观念，将人文精神培养放到同等的教学地位上，即要意识到人文精神培养与语文考试成绩一样，均在学生语文学习、健康成长及全面发展中起到不可替代的推动作用；第二，老师自己要树立正确的教学观及人文观，并不断完善自己的语文知识体系、教学模式等，以在语文课堂教学中更好地融入人文精神，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观及人生观。

（二） 营造人文文化的教学环境

老师要根据学生实际，结合高中语文教学目的及人文精神培养实际需要等，建立一个具有针对性语文学习沟通平台，并积极鼓励学生到这个平台上与其他学生进行语文知识上的沟通与交流，同时还可以进行生活方面的交流，以增强学生与学生之间的情感，从而树立学生正确的人生观及价值观。另外，老师也可以在沟通平台上向学生灌输优秀的传统文化，使学生从传统文化中得到人文精神的培养，并拉进了老师与学生之间的距离，从而提高高中语文教学有效性。

（三） 实施人文评价

第一，老师要持以公平的态度对待每一位学生，要不断去发现不同学生身上的优点及缺点，然后对学生语文学习進行公正性及公平性评价；第二，老师要尽可能使用积极性、激励性的评价语去评论学生的语文学习成果，而不是带有针对性的语气去批评或夸奖某学生，这容易使学生产生心理不平衡尤其是成绩不好的学生，故而打击了学生的语文学习积极性，更影响了学生的人文精神培养。

四、 结语

总而言之，高中语文本身就是传统优秀文化的主要传承媒介，而传统文化中含有大量的人文精神，这意味着高中语文本身就含有了人文精神，所以在高中语文教学中进行人文精神教学就是必要和重要的，这不仅丰富了高中语文教学内容，还提高了学生们的思想道德素养、科学文化素养及人文精神等，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。

参考文献：

[1] 郑辉.高中语文教学的人文精神渗透问题探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：71.

[2] 韩利江.高中语文教学的人文精神渗透问题研究[J].学周刊，2015（20）：68.

作者简介：殷春花，江苏省常州市，金坛区第一中学。