研学旅行是青少年成长的重要途径

文 | 郭永福

教育部《关于推进中小学学生研学旅行的意见》指出，研学旅行，是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是全面推进中小学素质教育的重要途径。

研学旅行是个人成长成才的重要途径

研学旅行，并不是我们的创造发明，我们的老祖宗和老一辈革命家早就这样做了。它成了一个人成长成才的重要途径。

孔子曾带领众弟子周游列国，孟子为了传播自己的学说，曾游历齐、宋、魏等国，司马迁、李白、杜甫、韩愈等都有一段时间很长的游学经历。

1917年暑假，毛泽东邀请萧子升等同学，一同去农村进行一次长途研学旅游，漫游了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五地，历时一个月，行程900余里，沿途接触城乡社会各阶层的人，包括农民、船工、财主、县长、老翰林、寺庙方丈等，了解了很多风土人情。这个经历极大地影响了毛泽东的思想，“没有调查就没有发言权”这句经典名言，最早的雏形可能就产生于此。这以后，他经常亲自搞调查，写出了很多著名的调查报告。

国外也很重视研学旅行，建了很多营地，据说美国有15000多个，俄罗斯有22000多个。澳大利亚对学校课程一年当中有多少在室内上、多少在营地上有明确规定；日本有修学旅行；韩国几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅行，尤其是毕业旅行；英国一直有崇尚研学旅游的风气；欧盟国家间往来不需要签证，到境外研学旅行很方便。

我国的学校，以前一直有研学旅行的举措，校外也建了许多青少年活动中心，后来因为安全等方面的原因，被叫停了。现在重新提倡，很有必要。

明朝董其昌提出，“读万卷书，行万里路”；刘向说，“书犹药也，善读可以治愚”；苏轼说，“腹有诗书气自华”；杜甫说，“读书破万卷，下笔如有神”。所以要养成终身读书的意识和习惯，爱读书，会读书，读好书，把读书当作一种生活习惯，一种精神追求，通过读书，感悟人生、提升境界，开阔视野、丰富知识，掌握规律、探求真理。不仅要读有字之书，还要读无字之书，即读社会这本大书，经风雨，见世面。有一条微信说，没见过世面的人不知道自己不知道什么，见过世面的人知道自己不知道什么。哈佛大学原校长德鲁·福斯特曾经说过，一个人生活的广度决定他的优秀程度。我们现在强调提高学习能力。这种能力不仅来自阅读，还在于走出去看世界、观察世界、品味世界，只有这样才能够拥有开阔的视野，体会、了解人类的诸多不同。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，要通过应用、实践，把知识转化为能力，通过感悟，让能力上升为智慧。没有体验就不会成长，不能接受挫折和失败，永远不会成长。因此有这样的说法：最好的成长在路；只有最泥泞的道路，才能留下最深刻的脚印。

读万卷书，行万里路，二者是辩证统一的。读是精神的旅行，行是身体的阅读。有人总结：读书，是向内旅行，去往精神世界；旅行，是向外读书，探索天地苍穹。二者相辅相成，缺一不可。

图片由DE未来训练营提供

做好研学旅行需从四方面入手

要把研学旅行这件好事做好，首先要认识到位。习近平总书记指出：“广大青年要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。”“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”

习近平同志15岁就到陕北梁家河插队。在梁家河的7年岁月，让他读懂了“生活”这部大书，读懂了“中国农村”这部大书，也读懂了“实际”这部大书。他说：“我人生第一步所学到的都是在梁家河，不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”党的十八大以来，习近平总书记赢得全党全军全国各族人民的衷心爱戴，成了全党的核心，与他在梁家河的历练是分不开的。我们的研学旅行，就是要落实习总书记的指示精神，落实立德树人的根本任务。

第二，要解决研学旅行三个回避不了的问题：

一是安全问题。国发〔2014〕31号文件明确提出研学旅行要按照“教育为本，安全第一”的原则组织，学生的研学旅行一定要有保险，要在研学旅行过程中分清安全的责任，避免让学校承担无限的责任。

二是克服应试教育弊端。目前研学旅行还缺乏有效评价机制，有些家长、学校认为它与分数、升学无关，还担心占用学习时间，影响学习成绩，因此不太支持这项活动。我们一定要改革评价制度，让研学旅行的成果与综合素质挂钩，与升学挂钩，从制度上保证研学旅行的实施。

三是收费问题。研学旅行必须有比较稳定的财政投入，要探索这方面的专项经费保障机制，对家庭经济困难的学生要给予必要的资助，要允许学校按需收费，不能学校一收费，就扣上“乱收费”的帽子。

第三，要认真总结研学旅行的经验。

我们的研学旅行刚刚起步，还没有形成体系，没有相应的课程。这样的状况就给大家留下广阔的空间，各个学校可因地、因校制宜，开展丰富多彩的活动。例如： 组织出国游学，组织极地探险，围绕思想教育、学科教学开展活动，通过游览风景名胜，开展爱国主义教育、中国优秀传统文化教育，组织学生到农村劳动，到贫困地区调研，了解国情、民情。

如何将研学旅行与课程相结合？如何通过研学旅行助力教育改革？如何搞好评价，在社会诚信缺失的情况下，让评价真实可信？如何真正发挥研学旅行的最大价值？这些都需要通过实践进行探索，总结经验。

在落实教育部《关于推行中小学生研学旅行的意见》方面，西安市作为试点城市做得比较好。他们经过3年的努力，已在全市全面推开，实现了校校组织、班班参与、人人体验的目标；推出了一批研学旅行基地；在经费方面，采取政府支持一点、家庭支付一点、服务接待单位减免一点、爱心单位赞助一点的做法；几年来没有出现一起安全事故。他们之所以做得较好，是因为市委、市政府重视，发了文件，各部门通力合作，市、县、区形成机制，并将研学旅行内容纳入素质教育评价体系。

第四，研学旅行主要靠学校，也要充分利用社会资源。

我国政府已在各县建立了青少年活动中心，在各地区建立了活动基地，但远远满足不了学生研学旅行的需要，需要充分利用社会资源。这些年，不少民营机构在研学旅行方面做了大量卓有成效的工作，积累了丰富的经验，政府和学校可以购买他们的服务。如有些训练营组织学生到新疆戈壁滩、青海柴达木、云南史迪威公路进行百公里徒步旅行；到秦岭、大兴安岭原始森林、西沙群岛、雪地等野营；只给学生一元钱，让他们想办法（不能乞讨）在城市生活一天甚至几天。这些活动，让孩子们经受了前所未有的历练，开阔了视野，学会了动手动脑，学会了生存生活，学会了做人做事，提高了在恶劣环境中的适应能力、处理突发事件的能力、团队合作的能力，促进了身心健康、体魄强健、意志坚强。

当前研学旅行正处在大有可为的发展机遇期，我们一定要把它放在更加重要的位置，推动它健康快速发展。