提高小学英语课堂教学效率的策略

吴燕荣

[摘 要]课堂教学是促进学生理解所有内容的重要平台。作为教师，要认真研究课堂教学的方法，提高教学效率，在有限的时间里教会学生更多的内容。在小学阶段的英语教学中，教师要根据小学生的年龄特点，科学、合理安排课堂教学内容和方式，促进小学生对英语的理解，掌握学习英语的方法，以达到提高英语知识掌握水平的目的。本文就如何提高小学英语课堂教学效率进行了探讨，以为实际教学提供参考。

[关键词]小学英语 ；课堂； 效率

作为一门语言课程，小学生在接触小学英语之初，会因为心中的新鲜感对学习英语有着比较高的兴趣，教师的课堂教学活动较为容易开展。但是随着学习内容的逐步深入，有些小学生对英语的学习产生了一些厌烦的情绪，往往在课堂上会出现注意力不集中等现象。而课堂教学作为小学生学习英语的重要平台，如果课堂教学的效率不高，将会直接影响小学生的学习效果，而且也对教师开展课堂教学有着极为不利的影响。因此，作为小学英语教师，要对课堂教学的方式方法进行改进，提高课堂教学的效率，促进小学生的英语学习。

一、根据小学生的特点，科学设计课堂教学方式

小学生正处在一个活泼好的年龄阶段。作为小学的英语教师，要准确把握这一阶段小学生的年龄性格特点，认真分析这阶段小学生便于接受的授课方式和学习方式，有针对性的对教学方法进行重新设计，以促进课堂教学效率的提高。在实际教学中，不同年龄阶段的小学生其学习特点也是不同的，教师只有充分了解并准确把握低中高段学生的学习特点，针对该年龄段学生的实际设计教学，才能使教学更具针对性，课堂教学才能有效。如小学生喜欢游戏和娱乐。教学过程中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色表演、游戏等形式，学生的学习兴趣会更浓，学习动力会更足，教学效果会更为有效。小学生好奇心及观察力较强，教学中充分运用卡片、图片、简笔画、头饰、实物以及多媒体等辅助教学手段，学生会在轻松、愉悦的氛围中主动诵读并记忆掌握丰富的单词。对于教材中与学生生活实际相距较远的陌生内容，可组织学生网络搜集图片、音乐、视频等资料，使枯燥艰涩的内容变得形象生动，从而拓宽视野，增长学生见识。

二、更多的采用生活化的教学方式，使课堂教学更加贴近生活、贴近实际

学习来源于生活，在生活中学习更能够促进小学生英语使用能力的提高。作为小学的英语教师，要根据教学目标的要求和教学内容的安排，采用生活化的方式开展教学活动，使学生在不知不觉中学到新的英语知识。教师要积极为学生创设生活化的情景，让学生能够在熟悉的情景中提高自己对理论知识的了解，从而提高学习效率。教师在教学How much的时候可以采用这样的教学方法，可以让学生模拟生活中商场里的有关情景，这样学生在模拟的时候能够将自己的生活经验带入对理论知识的了解中，首先教师选两名学生上台对有关情景进行模仿，学生一在模拟的时候扮演消费者，学生二在模拟的时候扮演售货员，然后教师对学生说“现在开始”，两名学生开始表演，这时学生一走到讲台上说“This dress is beautiful. I like it very much. How much is this dress？”，另外扮演售货员的学生二对学生一说“This dress is one hundred yuan.”这样两位学生在模拟的过程中对有关句型进行练习，同时将自己在生活中的经验带入对场景的理解中。这样生活化的情景能够帮助学生将抽象的问题转换为生动形象容易记忆的内容，提高学生对理论知识的认知能力。教师在教学过程中通过让学生模拟生活中商场里有关情景的方式为学生创设生活化情景，这样能够充分满足学生的情感需要，让学生积极参与到教师开展的教学活动当中。

三、利用信息化教学手段，提高课堂教学的直观性和趣味性

信息化技术的快速发展，为丰富小学英语课堂的教学方式方法提供了基础，也为小学英语教师教学教法的创新创了有利条件。小学生由于年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，因此生动具体形象的事物容易引起他们的兴趣。根据本班学生的整体英语水平和学生的个体差异来制定教学目标。教学目标不宜多，教师必须遵循一课一得的原则，在教学中有意识的将学期目标分解为单元目标、课时目标，有计划、有重点的落实在每一课的教学过程中。要有突出的教学重点 课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，教师就必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言的训练是多方面的，既有听、说训练，又有读、写训练。而小学英语则侧重于听、说、读的训练及学习英语兴趣的培养。因此，教师必须钻研教材，找出每一课的新语言点，并紧紧围绕这些语言点设计教学过程，组织课堂教学。如在课中，教师除了用挂图、卡片、录音机以外，也可充分利用电脑多媒体。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

四、建立良好的师生沟通方式，增进师生之间的了解

生在听课时都伴随着一定的情感，而这种情感往往与其对领会的程度、对教师教学所产生的兴趣密切相关。作为教师，对学生的每一次微笑，每一句鼓励，每一个充满信任的眼神都可能拉近与学生的情感距离。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，通过民主合作来教学知识。只有这样，才能使学生得到心理满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。为学生创设一个"什么都敢说"，"什么都敢问"的宽松愉快的气氛。在这样宽松愉快的情境中，学生人人都乐于积极主动参与各种英语学习活动，改善學习策略，获取成功，享受成功感，从而使学生真正成为学习的主体。

参考文献：

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