学生创新能力在小学信息技术教学中的培养

束海青

在当今社会发展趋势的影响下，培养学生的创新能力已经成为教育工作的重中之重。新课程标准等最近下发的教育类文件，都把培养学生的创新能力和实践精神作为教育工作的首要任务，为的是培养出符合当今社会需求的对口型人才。当今社会处于日新月异的信息时代中，这就要求学校可以及时为学生提供最新信息。学生在小学阶段处于具体运算阶段，正是可塑性强、好奇心重的阶段，同时也是接受新知识、培养能力的大好时机。学校要抓住这一机会培养学生的创新能力和实践意识，运用信息知识对学生潜移默化地进行影响。因此，教师要善于运用信息技术来为学生及时地提供实时消息，对学生进行正确的引导，让学生在轻松的环境中学习、成长，培养符合当今社会发展需要的人才。

在义务教育中，教师应该谨遵新课程标准中的学生观，做到以人为本，主动承认学生是学习的主体，培养学生的创新能力。学生观认为学生是具有巨大的发展潜力的，因此教师在教育工作中要注意激发学生的潜能。能否培养学生的创新能力决定着我国的素质教育工作能否顺利进行并发展下去，因此学校必须加大在小学信息技术教学课堂上的教育教育资源倾斜，小学信息技术教学已经成为素质教育中的首要任务。

一、丰富教学内容是培养学生创新能力的重要前提

在小学信息技术课堂中，教师要善于开发教学资源，时事新闻等都可以作為课堂讲授的内容。最重要的一点是，教师在课堂上所讲授的内容必须是与时俱进的，能有效地培养出学生对当前局势的敏感度。而对讲授内容的选择也不能太过随意，必须根据学生的实际情况、学生的接受能力等，结合教材内容进行选择，并恰当地扩展延伸。教师在教授排版编辑等方面的内容时，可以选择一篇学生比较感兴趣的文章，如童话故事等，这样可以激发学生的学习兴趣。由于教师在教学中没有进行过多的规定，学生会较多地加入自己的想法和观点，有利于思维的发散，有效避免了千篇一律的教育结果，有利于培养学生的创新能力。

而进行这类教学方式的前提是激发学生的兴趣、拓展创新思维。学生只有在对教学内容拥有浓厚的兴趣时，才能做到积极主动学习，认真动脑思考，才能真正地做到扩展思维宽度与广度，才能真正实现对学生创新意识的培养。激发学生的兴趣也不是一件易事，首先要做到找准目标，激发动力。拥有一个确定的目标是一切学习活动的基础，只有将目标确定下来才能拥有学习的动力。而学习目标的选择也不可太过随意，一般来说，学习目标的选择可以从近景目标和远景目标两个方面进行。对于近景目标而言，教师要利用教学情境的创设来激发学生的学习兴趣以及积极性。可以利用的方法有：直接导入、情境导入、设疑导入等多种方法，这些方法的共同点就是都能有效地激发学生的学习兴趣、好奇心以及积极性。而确定远景目标时，教师得让学生明白学习信息技术的重要性，不管是对学生本身还是对于对社会、祖国的建设来说，拥有丰富的信息知识都是重要的先决条件。其次，由于小学生具有较强的竞争意识，教师在教学中可以充分了利用这一点，激发学生学习主动性、自我创新意识，这样有利于激发学生浓厚的学习兴趣。教师可以在信息技术教学中，适度地开展一些竞争活动，如辩论赛、知识竞赛等。学生观指出，学生是独特的人。这意味着不同的学生具有不同的特点，教师要针对不同的学生，对教学方法做出调整、改动，以达到因材施教这一目的。在教学过程中，充分考虑到学生的不同情况，教师要将新旧知识有机结合，进行考察，并提出一些主观问题，给学生留出足够的思考空间，这样有利于激发学生的求知欲望和创新能力。教师还要善于发现学生的长处，做到长善救失，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力。只有这样，才能够真正做到培养学生的创新能力。

二、优化教学方法是培养学生创新能力的重要抓手

选择正确的教学方法是进行信息技术教学的基础，选择教学方法时，不仅要谨遵教学目标、教学大纲以及新课程标准的要求，还要根据实际，综合考虑学生的实际情况、特点、自我发展规律。在教学活动中，教师要遵循新课程标准的要求，主动承认学生在学习中的主体地位，严格遵守教师观中教师要做学生学习的指导者、引路人这一理念。改变“教师教、学生学”这一传统教育方式，以人为本，使学生积极主动地参与到教学活动中来。教师可以让学生采取一些新型的学习方法，如小组讨论、社会调查等，这样可以使学生对信息技术知识加深理解，并可以与生活有效地结合起来，学会运用知识，达到学习对生活有用的知识这一目的。教学氛围也要一改传统教育的死板、严肃等，让学生在和谐的氛围内生动活泼学习，健康快乐成长，有效地培养学生的创新能力。

三、结语

总而言之，培养学生的创新能力是一切教育活动的根本，是开阔学生思维、激发学生学习兴趣，使学生在信息知识技术的教学中获得升华的基础。因此，为适应当今社会的发展，培养学生的创新能力是一切活动的重中之重。