护理心理学在教学中的深思

陈 冀

（陆军军医大学第一附属医院门诊部，重庆 400030）

1 提高护理学专业学生的专业认同感。

很多学生进入大学学习护理专业都是通过调剂或是亲戚家人介绍的专业，很少是由于自己真心热爱护理学专业才选报护理学。无奈转专业又有着严格的条件，很多热难以做到，便走向了自暴自弃的道路。专业课不听，对成绩丝毫不上心，甚至有些产生了抑郁轻生的念想。学校往往只是注重表面，难以了解学生的真实想法。而通过上护理心理学这门课程，我与同学们敞开心扉，以自己作为案例，告诉他们，我们不管在什么领域，都能做出很好成就。很多人的兴趣不是工作，甚至是截然相反。能把兴趣当职业的人只占了很少的一部分，大部分的人还是爱我所选。向同学们教授护理的另一面，让他们了解护理的乐趣，特别是护理心理学。了解一些常见的心理学常识，了解不同疾病病人的心理变化历程，让他们观看相关小短剧微电影，对护理产生浓厚兴趣，从而稳固了年轻的护理接班人，提高了他们的专业认同感与专业忠诚度。往往不热爱是因为不了解，当学生们了解的越多，也就会心生热爱。[1]

2 充分利用多媒体教学。

如今已是新媒体新技术时代，多媒体教学早已进入各个高校。对于护理心理学，媒体上有非常多的影视资源可以让同学们加深印象。很多同学不热爱本专业，往往上课提不起兴趣，加上护理专业专业任务繁重，课程紧张复杂，难度较高，这就打消了学生的学习积极性。而采用新媒体教学，不仅让学生们爱上护理心理学这门课，同时让他们热爱护理专业。比如通过播放影视剧《都是天使惹的祸》中护士桥段后，发现班级同学争相观看此剧，后来，班级学习的气氛达到顶峰，他们看到自己喜欢的影视明星演绎着自己今后可能从事的职业，爱屋及乌，也就热爱上了护理工作，增加了学习的热情。

3 列举事例，让课堂更加生动形象的良好途径。

因为护理心理学的课本内容比较枯燥无聊，学生往往很难做到死记硬背，而笔者又拥有着多年的心理咨询师的经验，加上又是护士出身，手上有很多病例资源。通过匿名化分享心里病例，让学生们上课注意力高度集中，惊叹心理学的奥妙，同时也反思自身有没有相同问题。可以让学生们听完事例后写下里面用到的主要的护理心理学的相关内容，这样，死板无趣的护理心理学知识正因为有了事例的依附而变得生动形象了起来，学生也会更加想要探索护理心理学。

4 借助课堂，完成学生们的心理问题疏导。

因笔者坐诊多年的理咨询师，特别是对于青年心理问题有着非常成熟的解决办法。通过在课堂上与同学们建立亲密友善的师生关系甚至是朋友关系，让他们对老师产生信任，可以通过社交网络与同学们联系，成为同学们的“树洞”，帮助解决他们的难题，帮他们抚平紧皱的眉头，让他们在安心学习，健康成长的年华可以不受心理问题的困扰，帮助他们形成正确的世界观，人生观，价值观，引导他们正确的待人接物的想法，从而让他们健健康康的度过学校生活。

5 为护理改革提供后备力量。

护理工作是医疗工作的重要组成部分，其对于医疗工作的开展有着极为重要的影响，但是护理工作在发展过程中，也在一定程度上收到了医学模式的制约， 医学发展的不同阶段，护理工作的内容及形式也在不断的发生变化，比如说，在过去护理工作的主要工作内容就是负责简单的脉搏测量、打针和送药等。但是，随着社会的不断发展和进步，医疗事业也在发展和进步，在开展护理工作时人们逐渐认识到了，护理人员不仅需要解决患者所遇到的生理病痛，还需要想办法解决他们所遇到的心理问题，不仅需要做好基础护理，还需做好整体护理工作。这样才能更好的帮助患者解决他们在治疗期间遇到的种种困难。护理心理学在教学过程中，能够帮助护理人员认识到他们在工作中存在的不足，反思自己的护理方法得当与否。同时，其也能够使护理工作者正视自己在工作中的地位和作用，认识到自己在工作中，不仅需要为病患解决生理问题，还需要想办法解决他们在心理上遇到的各种难题，帮助他们以积极的心态面对自己的工作，提高护理人员的责任心，调动工作人员的工作积极性。所以，讲好护理心理学课程，培养出准确了解护理工作实质的护理接班人，就是在为护理改革推波助澜，为国家的护理事业注入新鲜的血液。[3]

总而言之，护理心理学在护理专业的教学大纲中的作用只会越来越大，所占比重也会越来越突出，只有讲好这门课，培养出好的护士。这些优秀的护士进入病房，能给病人提供优质的护理服务，大大减少医患纠纷，大幅度地提高了医疗和护理质量，了解了病人的心理，提高了病人的满意度，推动者中国医改的顺利进行。