如何提高音乐教师的教学技能

⦿曾小林

在当前中小学的音乐教学实践以及新课改实施系列活动中，很多教师都普遍犯上了一种“时髦病”，即课堂上的基本教学技能不见了，取而代之的是绚丽多姿的多媒体视音频画面，不管是任何类型的音乐课都是在鼠标的点击下上完成，久而久之音乐教师的教学技能被淡化，没有多媒体的那节音乐课教学，课堂一团糟，就出现了音乐老师埋怨音乐课越来越难上的局面。我在参加国培班学习时提出了这个问题，首都师范大学，音乐系主任、国培专家郑莉教授这样回答我的：“不是现在的孩子越来越难教，音乐课越来越难上，是我们一些音乐老师在新课改中迷失了自己，无法把控。我们始终要牢记：关注音乐本体；关注学生主体；注意成长发展；培养音乐能力”。在当前多媒体普遍应用的环境下，音乐教师的课堂教学行为、教学技能真的可以由高科技手段来替代了吗？正如郑莉教授所说：“先有为，后有位；音乐老师要在自身找问题，才能找到音乐课的出路”。我们有必要对当今多媒体应用环境下的教师课堂教学行为进行反思，我们要提高自身的教育教学技能，成为一位合格的音乐教师。

一、提高自身的音乐能力

因为音乐艺术是一门集理论性、操作性、实践性、即兴性、创造性为一体的学科，作为一名音乐教师还应具备音乐听、赏的能力。音乐教师的听、赏能力不能停留在一般的纯感性层面上，而是将系统的专业知识与丰富的人文内涵同诉诸感性的音响表象在更高的层面上得以整合，进而达到对音乐的多层次的理解。这就要求音乐教师应提高自身的音乐能力：包括敏锐的音乐感知能力、良好的音乐记忆能力，丰富的音乐表现能力，即兴的音乐创造能力及音乐审美的评价能力。个人觉得提高自我音乐能力的方法具体有以下几种方法：

(一)尽可能多听音乐 多听音乐尤其是好的音乐，在音乐鉴赏能力有限的情况下，尽可能去接受那些已经证明了的好音乐。(比如贝多芬、莫扎特等等)

(二)多学其他艺术知识 音乐是抽象的艺术形式，和其他的艺术形式甚至是世间万物都有想通的地方。你如果是一个优秀的书法鉴赏家，或者说是一个优秀文学爱好者，当然你对音乐鉴赏的水平可能就会更高。因此，努力提高音乐之外的知识和经验也是提高自身音乐能力的方法。

(三)学一门乐器和音乐知识 如果能坚持学习音乐知识或者某一种乐器的话，你了解了音乐是怎么回事，音阶的构成、和声的走向等这些知识，再去欣赏音乐、从事音乐教学就更得心应手了，尽管音乐是抽象的，毕竟还是有法可循的。

举个简单的例子可能会帮助理解：音乐其实和女人一样，好的音乐就像美女。每个人对音乐的理解和每个人看女人一样，都会因为自己的生活阅历、知识结构的不同有所不同。但是，总得来说还是有规则可以寻找的。就像一个女人如果连脸长的都不对称，我觉得成为美女的可能性就非常小。音乐也是一样，大的音乐终归有它伟大的地方，而且这个世界每时每刻都在诞生伟大的音乐作品和音乐家，我们需要做的就是尽可能的多去发现多去感受，同时也要不断的增长其它方面的知识和阅历，这样我们自身的音乐能力才有可能不断的提高。

二、不断学习，提高音乐技能

作为音乐教师必须具备一定的音乐理论基础知识、钢琴演奏和即兴伴奏技能，科学的发声和声乐演唱技能，并能够融会贯通，综合运用在音乐教学的实践中。我们可以从以下两方面不断学习提高：

(一)音乐专业技能 教师必须练习掌握自然流畅、富有音乐表现力的演唱技能，在教学中能够适当范唱，并对学生在歌唱中出现的音准、节奏、发声、咬字、情感情绪、音乐表达等问题，及时发现并提出正确的改正措施；钢琴弹奏知识方面，音乐教师应该掌握正确弹奏钢琴手法与提高基本的伴奏能力，能够根据歌曲旋律、调式风格与情感要求，正确选择钢琴和声伴奏织体，正确运用踏板，并掌握音区的变化。

(二)音乐教学技能知识 除此之外，还应学习简单的乐器演奏知识、合唱指挥知识、音乐欣赏知识、创造性音乐教学知识、课外音乐活动组织能力等。在音乐教学知识能力结构方面，音乐教师应学会分析教材、组织教材的能力；灵活准确生动的语言表达能力；组织教学活动的能力；准确判断问题和解决问题的能力；教导学生的能力等等。还可以从以下几方面提高自身的能力：

1.艺术的语言表达能力与课堂组织能力。2.具备较强的音乐教学能力。3.运用现代教育技术手段的能力。4.教育科研能力及论文写作能力。作为音乐教师必须勤学苦练基本的教学技能，其实能提高自身的专业技能，就能胜任课堂教学的需要了。

三、活用教材，联系生活

纵观国外的音乐教育有许多值得我们学习的，关注最新的教育理念和动态，灵活运用教材，通过不断的观察、反思、总结，逐步建立自己个性化教学模式。联系生活，与学生息息相关的才能使学生感受到了音乐的魅力。课堂中让高雅的音乐艺术化，让通俗的音乐常态化，让教材中的音乐兴趣化。让学生把感受到的音乐美，延伸到生活中，同时也把音乐课堂中学到的知识、技能应用到生活中。学生在接触新的歌曲或者好听的乐曲时，通常受兴趣的影响，并会去主动学习。那么他就会利用在课堂中学习歌曲的方法去学习挖掘更多的新知识。而这些方法策略的选择便是课堂中老师所传授的技能，主要采用听、模唱、跟唱、轻声唱等各种教学手段去学习。学生在自我发现——兴趣——学习——学会的这段过程中，便是音乐对学生生活影响的最佳体现方式。

四、合理运用信息技术辅助教学

多媒体技术在音乐教学中的应用，无疑给传统的音乐课堂带来了冲击和变化，同时为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。课堂中过“多”、过“频”、过“滥”地使用多媒体手段辅助教学，违背学生认知规律；过多流于教学形式，违背音乐教学规律；过多依赖视觉体验，忽视音乐听觉体验的重要性等现象，把多媒体技术的使用带入了教学误区。为此，我们要辩证地看待信息技术在音乐课堂上的作用，要合理科学地使用多媒体，决不能因多媒体的使用而使原本流畅的音乐课变得支离破碎，音乐教师的才能受到制约。教师必须清醒地认识到：多媒体技术发展到今天，绝不可能完全替代教师进行最富于情感的音乐教学，在可预见的将来，也不可能全面替代音乐教师的角色。

总之，音乐教师应不断提高自身的教育教学技能，才能适应于时代的要求，牢牢把握“立德树人”的音乐教育目标和宗旨，让学生亲身参与音乐实践，最终让自己成为一位全面的、合格的音乐教师。