鼓励教学在数学教学中的应用

⦿孙联峰

数学教学工作，在很多方面有自己的想法和追求，注重了课前备课、课前磨课，批改作业能做到及时认真，分析并记录学生的作业情况，了解学生的情况错题的原因，进行有效的的评讲，并按照发现的问题招有效的措施，做到有根有据，还能分层教学，做好课后辅导工作。总体而言，这学年的教学有得有失，当然也取得了不错的教学成绩，但也发现存在一些问题，主要有：

1、很多时候在学习能力差的孩子身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看进步的幅度小甚至原地踏步，2、不善于动脑思考是我们农村孩子的硬伤，3、同样学习习惯较差也是我们农村孩子的硬伤4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：从表面上看，我能做到让学生课前预习，课上积极、课后完成作业，也能及时反馈。但是，真正的原因是自己的备课不足，主要是备教材，没有完全从学生的学情出发进行授课，没有充分调动学生的积极性，从而教学效率不高。常言道：“教学有法，然教无定法”因此，在进行教学的过程中，教师应当能够根据班级不同学生的能力，采取不同的教学方式与方法。学习的乐趣与目的在于交流与应用，因此英语课堂教学不能拘泥于单一的教材教学方式，而是应当结合多媒体等辅助教学工具，开展既贴近基础知识又能培养学生兴趣和应用能力的课堂教学活动

解决问题的根本方法是要竭尽全力让学生争做最好的自己。要想做到这一点，必须做到：

一、提供时间，思考怎么做

数学是枯燥的，是需要时间的，学生才能够达到想要的状态，得到充分的释放，想得明白。为此，应该放手学生信任学生。要让课堂有机会进入快车道；让学生真正有序的理解自己要干什么；让课堂能够提供学生更多的机会；

比如，在教学负数的认识时，按照原来的引导、设计，学生都可以得出理解上下，左右，也都可以利用日常生活中温度计等物品进行思考。但是，课堂上突然有学生提出，我发现体温表不会下降。此话一出，更多的学生好像发现了新大陆，有的说温度计是坏的，还有的说：天气温度高，因为…，课堂上顿时热闹起来。其实这些知识是属于科学一类的内容，就这么被学生“发现”了。这是我所没有想到的，也是感到非常欣喜的，是孩子们参与到了学习中，自己发现的规律，这个知识点的掌握效果也是相当好的。让我不禁感叹学生的能动性的力量是多么的强大。

二、提供机会，让学生表达出来

新的教学理念让学引思指导下的数学教学，不仅要求学生在计算和解题方面具有深厚的基本功，更重要的是需要学生的思维能力、表达能力、自主创新能力等各方面的素质，而这些素质培养的基础，就是在平时的课堂教学中加强学生表达的训练的。这里的表达不是让学生胡乱说，信口开河，而是让学生有目的、有顺序、有条理、有逻辑地思维表达。

这就要求教师必须深入教材，挖掘教材，加强备课。不同的问题，不同的问法，学生说的内容就不同。思考的就不一样，说什么，该怎么说，教师在备课时需要把握准确，准备充分，老师在整个过程起着掌舵的作用。这样，学生就能够沿着老师所指的方向有目的地去表达，才能够按照教材的要求表达好，表达准确。

没有问题不是完美的课堂，让学生找问题。传统课堂的弊端正在于学生习惯于接受知识，老师强迫学生接受知识，也就我前文中说的：不善于动脑思考是我们农村孩子的硬伤，不会举一反三，当堂与类题相似的题目表现较好，正确率也高，但是过一段时间，多种类型一起出现的时候就会出现无从下手的情况，不善于发现能产生新知识的有价值的问题。发现问题，提出问题，思考问题，探讨问题，解决问题，总结问题，课堂将有序生动。

问题是对课堂学习主要的向导，是课堂及时性的一种表现，让学生提问要求做到有依可据，提出的问题要和课堂有关，当然允许无效问题存在，老师要做到引导。

教授五年级上册《解决问题的策略》例2时，要围绕推出的假设、进行灵活的变化、获得清晰的思路、反思解题过程这样几个环节进行。出示题目后，可以先让学生说一说题中的已知条件和问题有哪些，解决这个问题存在怎样的困难，并通过交流，使学生体会到如果都是小盒，问题就容易解决了，再启发学生思考“怎样理解题中数量之间的关系”，结合交流揭示相关的数量关系式。接着，让学生联系例1的学习经验，讨论：这道题可以怎样解答？如果假设旅游团23人到旅馆住宿，3人一间和2人一间结果会怎样？并结合一一例帮助学生理解，让学生列式算出结果，并在反馈时具体说说列式的思考过程，以及每一步计算所表示的意思。最后，可以引导学生回顾例1和例2的解题过程，说说自己有什么体会，使学生体会到：例1和例2都是运用假设的策略解决问题的，都是根据题目中的数量关系，把原来含有两个未知量的问题转化为含有一个未知量的问题，从而把复杂问题转化成简单问题，找到解决问题的方法。

小段总结是对于学习本身具有深化作用，老师的不放心削弱学生自主学习的能力，会固化孩子的思维和表达能力。

教学总有得失，我们要善于利用得失，理解得失，敢于面对且努力去完善不足，让自己最初的理想时刻充满动力。我望天空感叹人生如梦，不忘初心奋勇向前，在“做最好的自己”的思想理论道路上不断探索，爱与前行，让孩子的梦飞向天。