浅谈高中思想政治课新课的导入艺术

胡照

【摘 要】新课导入是一堂课的起始点、切入点，是课堂教学的首要环节。俗话说：良好的开端是成功的一半。富有艺术性的新课导入对整个课堂教学具有很大的促进作用，可以在短短的几分钟内把学生的注意力吸引过来，激活他们的思维，激发他们的潜能，提振其精气神，调动他们学习的主动性和积极性，也可活跃课堂气氛，加强师生之间的感情，构建和谐互动的师生关系，从而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，快速进入最佳的学习状态，收到事半功倍的效果。

【关键词】思想政治；艺术；新课导入

下面结合自己多年来的教学实践就高中思想政治课新课的导入艺术谈几点做法。

一、温故知新导入法

即教师通过温习已经学过的旧知识，进而抓住新旧知识之间的内在联系而导入新课的方法。如，在讲《树立正确的消费观》一框时，我通过提出“影响消费水平的因素有哪些？”这个问题，带领全班同学复习上课时所学内容，同时重点强调人的消费观念是影响消费水平的心理因素，可见，消费观念的影响举足轻重，那么我们如何树立正确的消费观念呢？这就是我们本课时要学习的内容。这种导入承前启后，温故知新，既达到学生复习巩固旧知识，联系新知识的目的，又便于教师有序展开新的教学内容。

二、开门见山导入法

即教师在上课之初开门见山点出本节课学习的内容或让学生齐读本课时的教学目标及重难点等，让学生对所要学习的内容，做到心中有数。如，在讲《政府的责任：对人民负责》一框时，我做了如下导入：“人民需要一个了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力，为人民服务的政府，我国正在努力建设这样的政府。政府的责任：对人民负责”，从而导入新课。这种导入，使学生马上明白学习内容的核心，集中学生的注意力，使其投入到学习之中。

三、实例故事导入法

即教师通过一些生活实例或与教学内容有关的故事、寓言、生活中的典型形象描述来导入新课的方法。如，在讲《人的认识从何而来》一框时，我讲了这样一个故事：哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半。”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里，船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言说明了什么道理？从而导入教学主题：人的认识来源于实践。这种导入，可以聚焦学生的注意力，激起学生学习的兴趣，激发学生对问题的积极思考。

四、时政新闻导入法

即教师通过一些与教学内容有关的鲜活的时政新闻导入新课的方法。如，在讲《国际关系的决定性因素：国家利益》一框时，我上课开始就播放了伊拉克战争的新闻视频，进而让学生思考：为什么美国及其部分盟友发动对伊拉克的战争？这背后有何实质？从而导入新课教学。这种导入使学生感觉形象、实在、直观，可以点燃他们的学习激情，提高其学习效率。

五、激发情感导入法

即教师运用富有情感的手段和方法，包括音乐歌曲、视频录像、语言描述等，创设生动具体的教学情境，渲染课堂气氛，从而激发学生进入新课学习的导入方法。如，在讲《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一框时，我播放了歌曲《爱我中华》，并重点点到“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华”歌词，进而引发学生思考：我国是统一的多民族国家，为什么各民族人民能和睦地生活在统一、安定、繁荣的大家庭中？这要从我国处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣讲起，自然导入新课。这种导入，可催人奋进，容易引起学生的学习兴趣。

六、旁征博引导入法

即教师通过诗歌、格言、名人名言、警句、俗语、谜语、比喻、谚语等导入新课的方法。如，在讲《认识运动，把握规律》一框时，我就用《易传》中的诗词“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉”导入，直接把课题点出。这种导入，可以唤醒沉闷的政治课教学，使其多一些活气，多一些灵气，多一些慧气并引起学生的兴趣和思考。

新课导入既是一门学问，又是一种艺术，更是一种创造。在教学实践中，我们教师要大胆探索，勤于钻研，善于总结，勇于创新，精心设计，努力优化新课导入，积极打造高效课堂，让师生过一种完美幸福的课堂生活。

【参考文献】

[1]樊丹丹.浅析高中思想政治课对学生公民意识的培育[J].赤子（上中旬），2015年04期

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[3]李仁华.高中思想政治课教学设计优化策略例谈[J].基础教育研究，2015年15期

[4]程彩娇.高中思政课实行“翻转课堂”的研究[J].教育文汇，2015年09期