班主任专业成长叙事

郝亚常

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0281-02

虽然我是一名当了十二年的班主任，但我知道班主任在学校教育教学工作、班级管理和班集体建设、学生成长等方面起着十分重要的作用。我们都知道班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，一个班级是否团结，和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性，想办法呵护学生纯真的心灵，师生间的爱是双向的，伤害也是双向的。班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重，热爱，关心学生，帮助学生树立自尊，自信，敢于创新的健康人格。

1.以情育人严以律己

用班主任的教育情感来优化学生的情感，做到以情感人，以情育人，不仅要控制自己的情绪情感，利用自己良好的情绪情感去陶冶学生的思想和情操，用亲切和蔼的语言和态度来启迪学生，让学生感觉到学校里温馨，愉快的学习生活。俗话说：“能力要靠能力来培养，品格要靠品格来朔造”。“学高为师，身正为范”。所以，班主任一定要身体力行，要求学生做到的，教师自己要先做到。

2.以人为本以爱为线

优化师生关系，更新教育观念，实现学生主体地位的回归.在教育管理学生的过程中，我们首先必须树立以人为本，在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生，走近学生，走进心灵。学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚.教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。我国著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间的桥梁。”

爱学生，还体现在尊重学生。苏霍姆林斯基说过“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。不给学生随意定位，学生中，没“好”与“差”之分，不能给学生贴上暂时或永久的“好生”或“差生”的标签，不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点，相信天生我材必有用，以高度的使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作.

3.用心沟通不求回报

孩子有了错误，我和他们一起分析错误的原因及危害，指明应该怎样做，孩子与同学闹矛盾，我和他们一起分析自己的过失在哪里，应该怎样站在对方的角度去理解对方，应该怎样为人处世，学会交友，注重孩子的心理需求，重视孩子的心理健康引导，和他们一起以平等的视觉，交友的心态，与孩子心灵沟通，与孩子同喜同悲，与孩子同甘共苦，从生活的方方面面去关爱他们，帮助，感化他们，做到以情动人，以理服人，以品为人，真正成为孩子的良师益友。注意教育和培养他们学会豁达，开朗与宽容。

以我现在所在的班级为例吧。虽然我所在的班级比较调皮，注意力不集中的孩子要多一些。但是我相信，如果你给了孩子梦想的翅膀，那你就要和学生们一起去圆梦。有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活智慧。而我觉得这恰恰是我所欠缺的，但是你却可以从来自有同家庭的孩子身上去学习，去获得。正是因为这样，我才常常提醒自己在每天的课堂上，尽量把“学习、关心、尊重、友善、鼓励和爱”这样的信息传递出去，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光，可以融化一切的暖流。在我的班里有这样一个学生，最初分到我班的时候，学习生活习惯大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，他是一个生在不幸家庭中的孩子，父母离异，父亲经常不问缘由地对他又打又骂。这样不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵承受了难以言表的创伤。面对他，我知道了他最需要的是什么，心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，就把零钱悄悄递到他的手里生病了，我带他看医生，并教育他体谅父亲的难处，自己能做的事自己做。有一次我发现他的脚上有伤痕，于是，就把他带到医院检查并医治，那是他父亲醉酒后打伤的。当时的他含着泪水，向我深深鞠了一躬，哽咽着说：“老师，我会努力！”我想他被我的爱感动了吧。日久见人心，同时与其家长经常沟通，告诉其父亲，孩子需要关爱，而不是一味地责打。最终，这对父子也能和平相处了。是阳光总会温暖大地，是真情总能深入人心。就这样这个学生振作了起来，学习有了目标，成绩在一点一滴地进步，过去的一些坏习惯也在不断的改正。而他的父亲也因为孩子的进步而改变，想到父子俩的振作，我心激动不已，教育不只是针对某个学生的进步，而是面向某个家庭，有时甚至会影响一个家族。

我们班还有个学生小青（化名），在同学们的眼里他是一个性格孤僻、暴躁、很自私的学生，总而言之，一切坏习惯似乎在他的身上都能找到。他的父母离异多年，母亲长时间在美容院工作，父亲与家里毫无联系，他从小与外公外婆生活在一起，由于家庭问题，家里的其他亲戚过分宠爱。具体表现在他们经常会定期或不定期给他一些钱，只要他和谁发生矛盾纠纷，都是对方的错，家中亲戚朋友都让着他、心疼他，生怕他受了委屈。日子久了他养成了唯我独尊，目中无人，自私自利的性格。有一次，他在外面和几个朋友吃饭，并且喝了酒。并在吃饭期间，不经意提到他父母的话题，他暴跳如雷，并大打出手。教育他时，他说：“我拿钱就是，没什么了不起的。”当我通知家长时，家长也表示该付多少，她就拿多少。她说她晓得是什么情况，她认识那几个孩子的父母，如果那几个孩子不惹她的孩子，她的孩子是不可能和他们打架的，她自己的孩子她清楚，除了会用钱，其它毛病是没有的，孩子是不可能一点也不调皮的，青春期的孩子如果一点也不调皮，那一定是个傻子。看见孩子的母亲是这个态度，我知道与家长的交流也很重要，否则这个孩子真没救了。经过多次和孩子的交流，我了解到这个孩子的生日能拥有的也只有钱，孩子的生日，家人的陪伴是多么重要呀！以前我总觉得父母给孩子过生日过于奢侈，但此时此刻站在我面前的孩子又是多么需要这样一份“奢侈”呀！我向班委干部说明了小青同学的情况，他们马上表态要给他过一个特别的生日，我非常高兴地表示生日蛋糕由我来买。那天晚上，每一位同學都准备了一份特殊的生日礼物——那就是每人为他献上一句真诚地祝福。那一幕很让人感动，但小青从始至终都没抬起头。也许他有着痛苦的思绪，也许他有着难言的苦衷，但我们都相信他深深体会到了来自同学们真诚的爱，也触动了他那颗冰冷的心。后来，有一个学生告诉我：小青说他最感激的人是班主任。听了这话，我的心暖暖的，因为我觉得他领受到了我的一片真心，也开始懂得了感恩。于是我让他把药放在我的办公室，天天按时督促他吃药。同时也和家长坦诚交流，向家长如实反映孩子的情况，同时肯定孩子的优点，表明我的目的，并积极引导，让家长醒悟，过多的钱的确会害了孩子，让家长明白教育胜过钱的价值。小青变了，老师和学生都这样反映，原来不爱劳动的他主动拿起了班中的扫把，原来不愿与人说话的他脸上经常挂满笑容，原来不喜欢学习的他上课时也捧起书本认真听讲。有一次，小青在作文中写了这样一段话：我以为我是一个孤独、没人关心的钱罐子，但在这个集体中感受到了从来都不敢奢望的爱，我要感谢老师。

爱是一种贴近，是一种深入。我爱我的班集体，我爱我的学生们！我将牢记孩子是我们的未来，是祖国的希望，是民族复兴的脊梁，作为班主任的我们应该给予这些孩子无限的关怀，他们才会健康快乐的成长，我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位孩子，因为这种神圣而纯洁的爱。