《抗美援朝保家卫国》教学设计与反思

谭骆川

中图分类号：G279.27 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0242-01

1.教材内容分析

【课标要求】认识抗美援朝保家卫国的重要性

【教材的地位和作用】

本课是本单元“中华人民共和国的成立和巩固”中巩固新中国政权的措施之一，是新中国立国第一战，国内国际意义重大。承接上一课《中华人民共和国的成立》的史实，有利于学生了解当时严峻而复杂的国内国际形势。本课讲述志愿军爱国主义和革命英雄主义精神，是培养学生爱党爱国情感，提高民族自豪感的绝佳素材。

【教学重难点】

教学重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的爱国主义与英雄主义精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。

2.教学目标

【知识与能力目标】

（1）通过展示朝鲜战争的相关视频，学生观看后对是否出兵朝鲜发表看法，培养学生结合资料分析问题能力；

（2）模拟烈士事迹学习会，让学生感受黄继光、邱少云的英雄精神；

（3）通过分析彭德怀蒋军的名言感受抗美援朝的胜利对国内国际的意义。

【过程与方法目标】

（1）本堂课以三次模拟会议展开课程，让学生在情境中结合史实思考问题；

（2）通过角色扮演，学生能在过程中站在历史人物的角度思考问题；

（3）观看视频，设计抗美援朝作战计划的环节可以提高学生分析归纳的能力。

【情感态度价值观目标】

感受志愿军发扬的爱国主义和英雄主义精神，在今天仍然有非常重要的榜样力量；

通过学习感受人民军队是维护新中国政权稳定的坚强力量，培养学生不畏强权，敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

3.学情分析

【思维水平】

初二的学生经历一年多的学习，已经具备基本的阅读归纳、思辨能力。根据学生的认知能力和思维特点，可以通过视频补充历史背景，模拟召开“政治局会议”，角色扮演的方式培养学生的分析思考能力。

但同时也应该认识到，本节内容需要结合世界历史去思考分析，而世界史内容安排在初三学习。这就需要老师通过视频的方式提示国际背景。帮助学生树立分析问题的整体观念。最后根据学生年龄小，喜爱活动的特点，让学生在活动中学，调动学生学习的积极性能更有利于课堂的开展。

4.教学设计与教学方法

【教学设计】通过活动探究的方法组织教学，让学生成为课堂的主角，拓展学生的思维能力。

【教学方法】讨论法：通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，激发学习兴趣、促进学生主动学习。情景教学法：通过教师的组织、学生的表演，在仿真的场景中达到教学目标。

5.教学过程

【导入新课】

提问：让我们来观察这幅图片，你能看出图片上的这个区域是哪里吗？没错，它就是朝鲜半岛。1950年在朝鲜半岛爆发了朝鲜战争，这场战争对中国有怎样的影响？

学生活动：观察图片回答问题。

【讲授新课】

现在让我们一起模拟召开“中央政治局”会议，回到1950年的中国。老师是主持人，各位同学是参会人员。首先我们来听情报部门对朝鲜战争的分析。

会议一：朝鲜战争情报分析会（1950年）（1）朝鲜战争的爆发

教师活动：播放微课《朝鲜战争的情报》会议议题：中国是否出兵朝鲜？

学生活动：（学生扮演毛泽东）综合利弊，会议最终通过出兵朝鲜的决定。（2）中国人民志愿军人朝作战

①中国军队人朝作战经过制订作战计划

请各位同志结合资料，讨论议题：a.司令员人选；b.队伍名称；c.出发时间；d.作战路线。

会议二：烈士事迹学习会（1952年）

②上甘岭战役中的英雄事迹。

学生活动：请两位同志介绍黄继光、邱少云烈士的事迹

教师活动：志愿军战士在战场上英勇顽强，不畏艰险，体现了志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

（3）抗美援朝战争的胜利

1953年美国签订《朝鲜停战协议》抗美援朝战争胜利结束。

会议三：庆祝抗美援朝战争的胜利！（1953年）

学生活动：扮演彭德怀。彭总司令发言：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”

教师提问：彭总司令的发言振奋人心，相信对于以下两个问题很多同志也有话要说。

（1）取得抗美援朝战争胜利的原因有哪些？（2）抗美援朝的胜利对国内外有何意义？

总结：（1）取得抗美援朝战争胜利的原因

抗美援朝的正义性，志愿军的英勇善战，群众大力支持。

（2）抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？

沉重打击了美帝国主义；保卫了朝鲜的独立和我国的安全；提高了中国的国际地位。

【课堂小结】

以魏巍：《谁是最可爱的人》里的一段话结束：“……当你……提着书包走向学校的时候，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧……因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。”

【课后作业】

请同学们把本堂课所学知识用口诀或打油诗的方式进行归纳。例如：

美国威胁我安全，抗美援朝保家园，五战五捷定大局，美军跑到三八线。

6.教学反思

本堂课设计亮点在：（1）以三次模拟会议开展课程，能够让学生通过情景模拟了解当时的历史背景；（2）通过视频提示、角色扮演等多种教学方法激发学生学习兴趣。讨论法与情景教学法符合学生年龄特征，能够让学生在活动中感受历史情景，了解当时中国出兵朝鲜的原因以及志愿军战士不怕犧牲、英勇顽强的伟大。本堂课涉及初三世界史知识，通过微课介绍朝鲜战争的形式可以让学生对当时的国际局势有更深刻的了解，培养学生思考问题时结合国内外史实的宏观分析能力。在实际教学中，必须能够充分把握对学生活动的调控。部分学生会对“中国是否出兵朝鲜”等问题难以理解，这要求教师对当时的历史形势分析透彻，对学生点拨到位，才能充分启发学生思维，突出重点，突破难点，实现对三维目标的教学设定。