新时代高校公共文化艺术美育教育改革创新研究

黄惠敏

摘要：在新时代教育改革背景下，当前国家教育部对高校公共文化艺术美育提出了更高的教学任务标准，对还处在完善发展阶段的公共艺术教育起到推动作用，即培养学生创造性思维和良好的审美能力，同样也是素质教育提高美育教育的重要途径。传统高校文化艺术教育已不能满足现代化教育需求，故本文从加强高校公共艺术美育教育改革创新举措进行探析。

关键词：高校；公共文化艺术教育；创新举措

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0213-01

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛，繁荣发展社会主义文艺，必须坚持以人民为中心的创作导向，在深人生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造，坚持思想精神、艺术精湛、发扬学术民主、艺术民主、提升文艺原创力推动文艺创新高校公共文化艺术教育主要特点。

1.明确培养目标

根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》指出，在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

2.高校公共文化艺术教育中存在问题

（1）对于美育教育的概念模糊，什么是美育，美育是特殊的教育实施方法，属于教育范畴，美育通过形象、情感、艺术教育达到知行合一、真善美统一，促进入类全面发展，是由物质文化需要转化为高层次精神需要。

（2）美育课程体系零碎拼凑，即覆盖到全面学生由一定的难度，除正常的音乐赏析课外，大多针对高校艺术团团体演出比赛。受众面受到限制，传统的課程形式缺乏体验性直观性课程，课程质量不高，已经不能满足当代大学生对于审美的更高层次要求。

（3）美育课程类的教材资料匮乏，大多高校以通识性类别进行电影式授课讲解，不足以吸引学生们的注意力，使得美与教学缺乏整体性系统性、严谨性。

3.高校公共艺术教育创新改革举措

（1）规范高校美育督导评价机制，开展高校文化艺术美育教育工作自评制度，成立美育教育科研室，学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行分管领导负责制，纳人年底考核内容，每年全面总结本年度美育工作年度报告。

（2）将中国传统音乐融入选修课程，如戏曲、戏剧、民歌、民族器乐器等融入选修课程。

（3）开展创新优秀传统文化和主流价值观的校园原创作品。定期开展大学“艺术节”、“民族服饰与民族文化展览”，举办新时代主题性“大合唱交响音乐会”。与相关艺术设计专业共同开展民乐与书法、绘画同体创新表演形式。

（4）高校应当充分整合艺术教育资源，重视学校的美术馆、博物馆等文化场馆和设施建设，免费对学生开放，并充分发挥其功能作用，引导学生重视对文化和艺术场馆的利用，增强高校美育贴近学生的体验感和以美育人的实效性。高校还要与地方政府加强合作，吸引政府将更多的文化建设项目布点在学校，推动校内外文化资源设施共建共享。

（5）鼓励充分利用校广播台及网络平台播放艺术团节目录制音频，让更多学生了解大艺团，以及对于“明星”团成员做客广播台解说访谈，访谈内容要贴近社会主义核心价值观、通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。

（6）课程建设方面分两个方面：第一方面是美育学和美育的基础理论课程；第二方面是文化艺术课程，涵盖文学、美术、音乐、影视、戏剧、舞蹈和园林建筑等丰富内容，以文化艺术的鉴赏和批评类、历史和思想类、知识和技能类这三大类课程为主体。

（7）高校美育课程建设要以艺术课程为主体，开设艺术史论类、艺术实践类等方面丰富优质的美育课程。课程设置方面要符合教育运行规律和高校学生身心发展规律，一方面，要重视美育基础知识的学习；另一方面，又要处理好知识、技能与素养的关系。

（8）搭建开放的美育平台，与政府单位、社会机构、艺术团体等开展广泛合作，建立起艺术展览、馆藏参观、主题讲座、社会实践等美育的课外活动体系。通过推进学校与社会的互动互联，打造开放合作的“大美育”环境。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作意见国办发[2015]71号.

[2]教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知.教体艺厅[2006]3号.

[3]苏金萍高校美与教学存在的主要问题及其对策研究[M]甘肃2014.10.15.