新理念下初中班级管理新模式的开展

曾根兰

摘要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学的本质有了新的认识，全面地促进学生发展，尤其是促进学生能力素养的提升有着很强的现实意义与必要性。班级管理作为教学开展中重要组成部分，不断地进行新理念，新思想，新方法的引入，是促进教学开展质量水平发展，提升学生能力素养的有效路径。基于初中班级管理工作开展，将新教育理念进行引入，分析新理念下初中班级管理新模式的开展。主要从高效班级管理制度构建，学生自主管理模式开展，学生责任意识素养养成的角度进行分析，为今后初中班级管理模式的开展与发展做出相应的依据。

关键词：新理念；班级管理；新模式；意义

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0155-01

引言：在传统的教育理念下，我们过分重视教学开展，忽视了班级管理工作，一定程度上限制了学生发展。在新教育理念的背景下，我们认识到了班級管理的重要意义，因此不断地基于新理念下思考班级管理模式的开展，十分必要。班级管理的目的不仅仅在班级事务的开展，而是通过班级管理，促进学生的发展，尤其是促进学生在能力，素养层面的进步。基于当前的班级管理实践，管理效率较低，管理模式单一的问题广泛存在[1]，因此为了解决这些限制班级管理发展的限制性因素，进行班级管理模式发展层面的思考，必要性体现同样十分显著，结合实践，主要从以下方面开展分析。

1.高效班级管理制度构建

教育新理念下，我们更加注重班级管理工作开展的有效性，简单而言就是促进班级工作有效地开展，因此通过高效班级管理制度的构建，成为了当前班级管理工作开展的重要模式。首先，在班级管理工作，应当基于班级工作实践，形成相应的制度，这些制度的形成有利于学生有效地按照制度进行班级工作参加。例如，应当广泛地听取学生的意见，制度班级卫生管理约定，对于班级卫生如何开展，卫生工作如何检查等进行制度层面的规范[2]，能够有效地促进今后卫生工作的开展。其次，高效班级管理制度的开展，关键在于学生对于制度的认可程度，因此应当建立合理的制度，使得学生有效遵守。例如，老师引导学生制定班级文艺活动开展的制度，对于学生以及班干部的职责进行了明确，还要使得学生广泛地认同，这样在今后班级文艺活动的开展中，学生就能够参照制度，班级约定开展工作。

2.学生自主管理模式开展

基于教育理念不断地发展背景下，提升初中班级管理工作开展的有效性，充分发挥学生的能力，使得学生积极地在班级管理工作中投入，也是一种重要的思路。首先，学生自主管理模式的开展，就应当充分发挥学生的能力，许多具体的班级事务，让学生开展，进行自主管理。例如，对于班级纪律以及出勤的考察，可以构建班级纪律小组，让班干部带头，进行班级纪律的自主管理。其次，学生自主管理模式的开展，关键在于许多班级的事务，老师要放手给学生去做，放手的同时，要不断地进行引导，对于自主管理中出现的问题进行及时的优化。例如，老师应当定期听取学生干部对于班级管理工作开展的汇报，提出建设性的想法和意见，对于学生的不足进行及时优化[3]。再例如。可以开展班级层面的工作讨论会，重点分析学生自主管理模式的问题。学生自主管理模式的开展，其一，能够有效提升学生在班级工作中的参与程度，能够有效提升班级管理有效性，是今后班级管理工作开展的新模式。其二，学生自主管理模式开展，对于学生管理层面的能力有着积极的提升作用，有利于学生的综合发展。总的来说，开展学生自主管理模式，能够有效地实践新理念，是今后班级工作开展与发展的重要趋势。

3.学生责任意识素养养成

新理念下初中班级管理新模式的探索，不应该仅仅从管理工作本身的层面开展，还应当思考管理新模式下对于学生责任意识，能力素养的提升。首先，班级管理工作中，应当一引导为主，使得学生积极参与到管理工作，促进学生责任意识的养成。例如，在班级管理工作中，重视学生素养的培养。可以开展相应的专题讲座，使得学生意识到班级工作中自己的角色定位，使得学生认识到自身在班级工作中应当担负起的责任[4]，这对于学生责任意识的养成是尤为关键的。其次，班级管理中，应当开展广泛参与的新模式，使得学生积极投入。例如，在自主管理模式开展之外，让更多的学生参与管理，在实际参与管理的过程中，实现能力与素养的提升发展。值得注意的是，基于班级管理工作开展，培养学生的责任意识，是一种新思路应用的体现，是教育教育理念的渗透。可见不断地促进学生发展，是教学各项工作开展的关键，这对于今后教学各项工作的开展有着一定的指导意义。总的来说，从班级管理工作实际出发，实现学生群体能力的培养，是今后班级管理工作开展的重点，我们应当积极探索，促进新模式的发展和构建，更好地促进学生发展。

4.结语

本文探究新理念下初中班级管理新模式的开展，主要结合当前新教育理念不断地发展的背景，探究了初中班级管理模式的开展，对于今后初中班级管理的发展有着一定的指导意义，使得今后初中班级管理工作能力侧重性的开展。总的来说，结合新理念，从学生发展的角度出发，探究班级管理模式改革改革发展，对于学生成长，教学管理质量水平提升，有着十分深远的意义。

参考文献：

[1]梁正银.创建班级管理新理念——班级管理中为何要学生主体参与[J].新课程（下），2010（5）.

[2]金荣辉，张任强，李尧贤.班级管理的新理念——以人文本[J].新天地：开拓教育新天地，2011（11）328-328.

[3]王敏，崔华.“以人文本”管理理念在班级管理中的作用[J].课程教育研究：新教师教学，2012（23）.

[4]林传薇.新课改背景下中学班级管理问题与对策研究[J].教育科学：全文版，2016（8）：00077-00077.