学习化学的兴趣关键在于基础

郑荣冰

摘要：本文以学生为主体，从学生的学法入手，在课程改革中，把转变学习方法作为重要内容，根据中学生的年龄特点，他们正处在好奇、好动的阶段，他们见到新鲜事物，都十分有兴趣。教师正可以利用这一特点，精心设计化学用语的每一个步骤，把繁琐难学的知识变成乐趣呈现在学生面前，便于学生掌握，才能让学生在新情景下维持学习的积极性。来引导他们学习新知识，把学生注意力集中在变化上，让他们知道“化学有这么乐趣”。

关键词：化学；学习；兴趣；基础

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0138-01

“化学”是日常生活中接触得最多的学科之一，如何教好化学科，是大家一直都在讨论的话题。我认为，关键在于学生对该学科要产生兴趣，古语云：兴趣是最好的老师。而兴趣的产生关键在于基础知识的落实。道理很简单——万丈高楼平地起。如果学生连化学常识（元素符号等）都不懂，那么我们的“教”就毫无结果了。因此，抓好基础是很有必要和关键的。

1.兴趣的萌芽，源于基础

化学在社会应用中十分广泛。它是初三新增设的学科，如何引起学生学习的兴趣呢？关键在于基础知识的落实，把好基础关，学生自然能积极、主动地投入学习中。因而，我们在讲概念、定义、定律等基础知识量，要有较高的要求，做到让学生充分理解，消化。如在物理变化和化学变化的基础上讲物理性质和化学性质时，如果教师只照课本读一两次，然后让学生自己熟记，最后举一两个例子就算了的话，学生对这两个概念只能一知半解的，又怎谈兴趣？而若教师点睛一下：物质发生化学变化的这种特性就是它的化学性质。然后举例（如木柴的可燃性）说明学生自然就懂了，有了一种成就感，兴趣自然而然的产生了。又如在讲到溶解度概念时，教师应该抓住以下要点让学生分层次理解：A、一定的温度，B、100g溶剂，C、饱和状态，D、溶质的克数。其中ABC是缺一不可的三个条件，D是结论部分，即必须在满足三个条件的情况下，克数就是溶解度。学生自然会知道，溶解度实质是有条件的质量，则在20℃时，100克水溶解36克NaCl的溶解度为36克，反之就是溶解度的意义。经过这样分析学生就会从溶解度来由、条件而得知定义，由定义得知意义，思路清晰，明白，学起来自然有一种成就感。因此，兴趣自然从中培养了起来。

2.兴趣发展.熟识基础

兴趣的发展，并非一朝一夕所能培养起来的，它是在平进的授课中慢慢培养出来的，开始学化学。多数人都能上80多分。到后来就越来越低了，甚至不合格，这是什么原因呢？这与化学知识的深度、难度增大有关外，最主要的还是学习的兴趣味没有得到发展，也就是说基础内容不熟悉。化学科虽然分为多章独立学习，但各个知识点之间有着相互联系和相互制约的特点。如在讲到化学用语时，化学用语是学习化学所使用的语言文字，熟練掌握和正确使用化学用语是最重要、最基本的能力。如缺乏化学语言能力，就看不懂化学书，就学不好化学，这一能力的培养是贯穿于化学学习的全过程，如讲到化合价时，教师编成了顺口溜让学生记，开始学生觉得很好奇，读几次，如：熟记元素符号，把元素符号以顺口流形式教学生。（He氦H氢，N氮0氧F氟，Ne氖Cl氯；Ar氩Br溴，C碳P磷Si硅，I碘（I碘）S硫；Na钠Mg镁，K钾（K钾）Al铝，Ca钙Mm锰；Fe铁Cu铜，Zn锌Ag银Ba钡，Pt铂Au金），那时，教师如果强调不够，结果就记不熟，造成书学化学式出错（如把从MgCl2写成Mgcl等），至使化学方程式的学习也带来困难，最终连化学方程式的计算也不会，学习便在不断的错误失去了兴趣，最终产生放弃化学的念头。为此，身为化学教师务必把每一章节的知识点都抓实，让学生学起来有一种成就感，做起题来得心应手，自然地思维活跃了起来，兴趣自然也浓厚了。

3.兴趣味的持续，巩固基础

初中阶段的化学教学是化学知识的启蒙。学生所学的是化学科最基础的知识和技能，不断地复习巩固基础知识，是化学教学中的重要环节，关系到学生学习兴趣的问题。如元素化合物知识是化学学科知识的主体，是人们在日常生活、生产中总结出来的。要在熟识的基础上，把握物质的组成、结构、性质和变化的相互关系中，对基础知识进行条理化、系统化的总结复习，达到牢固记忆、融会贯通的目的。如第二章的各物质相互变化的关系图：

4.兴趣升华，基础运用

学生对化学兴趣味之一，就是在日常生活中接触多，在学习书本知识之后，萌生了解疑的欲望，这时我们给以恰当的指导，培养学生分析和解疑的能力，开阔学生的视野，活跃其思维，使学生更适应当前，提高其综合能力。如讲到二氧化碳的性质时，可设计问题：A.二氧化碳用于灭火是运用了哪些性质？B.久未开启的菜窖，深洞底部为什么二氧化碳会过多？用什么检验？请列举日常生活中用到二氧化碳的例子。让学生讨论解决。又如在讲到熟石灰时，可设计问题：①熟石灰为什么可用于降低土壤的酸性？用NaOH可以吗？②用熟石灰粉刷墙，干后为什么会变白？③熟石灰是怎么样得到的？这些问题都可以丰富学生的知识，来达到知识的运用，增强其学习兴趣。

总之，对化学兴趣的教学，是初中化学教学中的重点。如何发展浓厚的学习兴趣，有于在今后的教学中，不断总结经验，提高对化学兴趣的教学。

参考文献：

[1]王锦华.如何培养学生学习化学的兴趣[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2008（S1）.

[2]翟秀芳.学生学习化学兴趣的培养[J].数理化学习（教育理论），2012（9）.

[3]周建英.如何培养学生学习化学的兴趣[J].教育教学论坛，2012（12）.