谈初中生写作中常见的问题及解决办法

王丹

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-00100-01

写作，是语文教学中的一个重要环节。从最基础的炼字到仿句的形成再到文章的出炉，都能够反映出一个人的语文素养和思想情感。初中生在写作中，时常会因布局谋篇，结构层次，遣词造句，中心内容，立意创新而感到困惑，产生一系列的常见问题，从而阻塞思路的发展，使文章停留在浅表化、口水话、大众化、僵硬化的层面，导致文章失却了耐读性和审美感。初中生写作常见的问题主要表现在：

1.文章布局缺乏设计，结构单一，层次不清晰

文章的好壞，关涉到作者是否用心、谋篇是否巧具匠心、结构安排是否合理、层次是否清晰，就好像在平地之上建楼房，首先要进行设计，在脑海中勾勒出图形，然后根据图形安排楼房的层数，以及每层之间最佳的黄金比例。很多初中生在写作中，思路往往不是很清晰，认为文章的结构是由开头、主体和结尾部分所构成，因而在行文中顺理成章的将文章写成三大段，既缺乏美感，又显得过于单调，初中生在写作当中，应对文章的结构细加剖析，细化层次，确保每一段落都能做到表意明确，段与段之间衔接自然、紧凑，可通过巧设过渡段，文章的主体部分分设几个自然段，找到段落之间最佳的契合点，使文章从外观上看即有层次感，又不致于散乱。

2.文章立意不明确，主题不突出

内容不充实很多中学生在写作过程中，往往为了凑字数，泛泛而谈，不细加审题，不仔细推敲文题中的内涵和关键性的词语，不挖掘文章应表现的更深刻的主题思想，呈现的文章大都是别人嚼过的“饭菜”，没有任何创新和味道。有的文章读完，没有任何波澜，没有心灵的共鸣，在脑海里留不下任何印象，完全是自说自话。对于这类文章解决的办法在于审题，例如：《骄傲的妈妈》这个文题中，中心应放在“骄傲”，《独特的美》，重点应放在“独特”，只有把握住题目中的关键词语，才能在撰写主体部分当中做到详略得当，中心突出。一篇好的文章关键在于文章的立意是否高远，能否在一个普通人身上发现高贵的品质，能否通过一件事来反映社会存在的热点问题，能否在一处景物描写中体现精神实质，要做到这一点，中学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，应做到“国事、家事、天下事，事事关心”，注意平时多观察，多思考，多练笔。力求在写作当中内容充实不空洞，立意新颖够深刻。

3.语句艰涩不通畅.语无伦次，语言匮乏

文章的文采体现在行文的遣词造句中，好的文章读起来朗朗上口，读后唇齿留香，耐人寻味。文章的美感，应渗透在字里行间当中，初中生在写作中会因某个词语运用的不贴切，削弱文章的表现力，会因词语的重复使用而导致文章的索然无味，会因平时的积累不够充分而导致力不从心，语言贫乏。这些问题的解决办法可以通过读书，读好书来实施，平时多摘录好词好句，多背诵、多记忆，久而久之，内化为自己的语言用文字表达出来，有人说：“要使文章有文采，可以引用古人圣贤的至理名言，也可添加文人墨客的优美词句。”这句话是有道理的，在写做过程中，我们可以借鉴名人的佳句，但不能照搬照抄，在文字表达中应有创新能力，有的同学在写作中关于“跳”的这个动词，可以连续重复使用五次之多，这让我门认识到自身的不足，语言的贫瘠。“跳”这个动词可以用“跃”、“纵”、“跨”、“蹦”、“起”……来替换，即能使语言看起来丰富，具有多变性，又能体现动作的程度。如今，网络已进入寻常百姓家，很多学生在行文当中运用网络语言来寻觅创新的途径，这一点是不可取的，好的文章应使用规范性的语言和通用文字，而不能仅靠时尚潮流、哗众取宠的语言文字来博得读者的眼球，用词不慎，反而会落入俗套。

4.文章枯燥不生动，缺乏情感支配

好的文章，是能够打动人心的文章，能够打动人心的文章，必定是具有真情实感的文章。我们在写文章的过程中往往会受到情感的支配，它促使我们将自己喜怒哀乐真实的表达出来，一篇文章只有融入了自己的感受，才能够显得有血有肉。初中生在写作中容易将自己的感受表达出来，但往往过于直白、单调、枯燥，如果我们在写人、写实、写景中，融入自己的真情实感的同时，巧用比喻、拟人、夸张、范文、设问等修辞手法，使语言看起来更生动、更传神，那么写作中文章就更具备灵性的特质了。

初中生在写作中遇到瓶颈时，应及时发现自己的不足之处，采用适当的办法，通过不断的阅读、训练、写作，来提高自己的写作水平和能力。