微课在小学数学课前学习中应用的尝试

张昕

摘要：微课作为一种新的学习资源，为教师增添了新的教学资源。而网络的发展，为教师的教学增添了新的教学途径。微课与网络结合对小学数学的教学产生了非常好的辅助作用。本文就微课在小学数学课前学习中的应用进行一些探究。

关键词：小学数学；课前；微课

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0063-01

现在，微课资源日益丰富，而且微课资源的质量也不断提升。在网络上找到我们需要的微课资源，已经不是一件难事；而网络也是蓬勃发展，日常生活中绝大部分人的生活已经离不开网络。这就为微课在小学数学课前学习中的应用创造了良好的条件。就目前的教学状况而言，学生在如果在课堂之外能进行适当的学习，不但可以促进学生对碎片时间的利用，同时也对学生学习兴趣的提高、学习自主性的培养都是有利的，同时也便于家长了解孩子学习的知识，从而利于家长和孩子一起讨论学习。下面就谈谈微课在课前应用的几点感受。

1.微课的选择

1.1 趣味性一定要强

学生在课前学习中主要靠自我约束来完成学习，所以有趣的微课能更好的吸引学生的注意力，更好的达到课前学习的目的。如北师大数学五年级下中的《相遇间题》，在设计微课时就选择利用故事、动画来演示相遇过程，并要求讲解有趣，在微课中对“打字”、“生产零件”等情景利用动画进行了演示，这样既保证了微课能有效地吸引学生观看，又能帮助学生在头脑中想象出相遇情景，达到了培养学生的想象能力目。又如同册中的《包装的学问》，在制作微课时选择了利已有的PPT课件，加配音然后转为视频的制作方式；并课件中专门设计了两个小朋友进行讨论的情景，以增加微课对学生的吸引力。教学中学生对这两个微课的反应还是很好的，他们觉得两个微课中的故事情景非常有意思。所以有比较多的学生完成了这两个微课的学习。

1.2 注意微课内容的确定

因为是应用于课前取预习的微课，所以微课的内容一定要利于课堂教学的开展，在网上很难找到合适的资源。所以我们就从需要出发认真选择合适的内容制作成微课，如北师大数学五年级下中的《分数除法（一）》。在设计预习用微课时就没有涉及到分数除法的内容，而是复习了分数的加法和乘法的计算、还让学生用画图法表示分数的乘法、并口头回答倒数的相关知识。这样设计就是想让学生先复习好与分数的加、减、乘的运算相关的知识，当学习分数的除法时可以及时地对四种去运算进行算法上的对比，更好的体会分数的加、乘、除之间的联系和区别中，防止在后面的学习时，发生理解上的混淆，造成学习上的退步；同时让学生用图表示分数的乘法、以及倒数的复习也为分数除法的学习创造了有利条件。

2.微课的发送

为了能更好地发挥微课在课前学习中的作用，必须用恰当的方式进行发送这。最初我曾经从网上选择微课资源，然后将链接发送给家长。这种方式发送微课有一个问题让我非常头痛，那就是广告的问题，一般的视频网站都会在视频之前加入广告，而有些广告对儿童是有负面作用的。后来我又用微信群发送微课，虽然广告问题解决了，但微课会被家长的发言顶走。而且时间长了以后，前面的微课基本就无法寻找了。最后只好自己建了一个公众号来发送相关的微课，这样效果还是较好了。但是用公众号也有一个问题，那就是只能选用腾讯视频自己的视频了，选择面窄了很多。所以在以后的教学中还要考虑是不是还有更好的方式。

3.微课校外学习的保证

要保证微课在课前的应用效果，就要保证学生在校外对微课进行有效的学习。而小学生的自我约束能力不足，难以保证学习的有效性。为此我们进行了一些尝试，想了一些办法。下面是我们认为比较有效的几个办法：①在微课中加入问题。在微课中设置一些合适的问题，并在课堂上针对问题进行一系列的提问。这样就能引导学生认真观看微课，并且能让学生对微课中的内容进行一些初步的思考。②在设计微课时考虑学生家长的需要。因为有很多家长对学生进行辅导时，因为对教学内容的陌生，无法对学生进行有效的辅导。我们就在设计微课时做出相关的调整，使微课就能帮助他们熟习教学内容，让他们能相对有效地辅导孩子。这样我们的微课也就从另一个侧面达到辅助教学的目的。③在学习中注意进行引导。将认真学习微课同学树立为榜样，让其他同学向他们学习，逐渐养成认真观看微课的习惯。

以上就是我们对微课在课前学习中应用的几点感受。

微课是一种非常好的学教学资源，既便于利用学生的碎片时间，又适于进行移动学习。所以只要我们合理利用，就一定会使我们的教学更加有效。在后面的中，我们会对微课的应用进行更多的探索和研究。

参考文献：

[1]微课在小学数学教学中的运用[J].祁晓红.西部素质教育.2017（12）.

[2]微课在小学数学教学中的应用探析[J].殷建红，宋燕.西部素質教育.2016（02）.

[3]微课对小学美术教学的影响探讨[J].李一鸣.中国校外教育.2016（21）.