浅谈职校班主任德育工作

薛冰

教师的主要任务是传道授业解惑，但更应该肩负起育人的重担，为祖国培养合格的高素质人才。因此，教师在教学之余，更应该注重学生的道德养成。作为一名和学生朝夕相处的班主任，更应该把德育工作看成重中之重。

“育人”工作是一件极具艺术性的工作。在中職学校，每个学生都是独立的个体，带着张扬的个性，有着不同的想法，甚至有些桀骜不驯，特别在这个个性发展的社会，学生的德育工作就成了班主任工作的难点。要管理好每位学生，促进他们健康成长，必须做个有“心”之人，对学生有爱心，对教育有耐心，用爱心传递爱，以德育促进德。

一.欣赏鼓励、传递温暖

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”进入中职院校，对很多家长和学生来说都是“无奈”之举。有的是中考失利，有的是成绩太差，有的是家庭性格的原因……总之，初来到学校， 学生都是迷茫而灰心的，所以入班我就制定了第一个德育目标——鼓励。

“来到这里，会是一个新的开始”

“只要肯努力，我们就能学到比别人更多的技能”

诸如此类的鼓励，我在开学班会上，平时的早读中，时常给她们讲起，撒播爱心，传递温暖，让孩子们不再感觉孤独和迷茫，低人一等，反而是渐渐有了信心，有了学习生活的激情，更有了回报父母的感恩之心。

二.细心呵护、润物无声

教师，有一千个学生，就有一千种爱。作为一名“新手”班主任，从接班那一刻，双手捧的就不仅仅是知识，更要捧着一颗爱心。面对一群性格迥异的学生，即使爱如潮水，也不能一涌而出，不同的幼苗，不同的浇灌方式，我认为最好的方式就是化作细雨，润物无声。

初入班级，总有一些让老师特别“留意”的学生，有一些同学在初中表现很优异，因为中考失利来到这里，总是埋怨命运，我会举一些例子来鞭策她们，让她们重拾学习拼搏的乐趣。对于班上调皮捣蛋的学生，我也从来没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱，利用很多课余生活时间细心观察，发觉他们身上的闪光点。让有的人承担班干部的工作，发挥她们的特长，充分地扮演主人公的角色。经过不断的努力我们班也逐渐成为一个融洽的、温暖的、团结的集体。

在课下，我和学生们以姐妹朋友相称，与她们共站在同一条线上，携手并进，共同渡过难关，享受荣誉。还记得去年我生日那一天，推开门听到学生高喊“老师您辛苦了！”继而响起了全班为我唱的生日歌，我激动得眼泪当场落下，和她们像一家人一样轻松愉快的相处，我想这就是爱的力量，爱的回报。

三.尊重人格、发展个性

每个人都有自尊，同时也需要别人的尊重，正处于青春期的学生更是如此。教育家杜威说过：尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。具体实践中就是要求教师从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。人格得到尊重，个性得到发展，德育工作才能长效展开。

班里大多数学生都很爱面子，自尊心很强。在开展德育工作时，我会特别留意她们身上的潜能。有的同学文化课不好，但对专业课感兴趣，有的同学善于做手工……每个人都有自己的个性，教育目的是培养出人才。因此，我们应善待每一位学生，从维护学生的自尊出发，并以“个性充分的自由发展”为目的，承认学生的千差万别， 努力开发他们的潜能， 提高其整体素质。

四.感恩行孝、以身作则

中华民族是一个礼仪之邦，俗话说：百善孝为先。世界上的情感很多，但是只有一种爱的付出是本能的、不讲回报的，那就是父母对子女的爱。它最执着，最真诚，最持久。因而作为子女应时刻把感恩记在心中，化成行动。“感恩教育”是我校德育工作的重中之重。开展晨诵《弟子规》、“感恩之星评选”、公益社会服务活动等，把感恩教育与学生真实生活融合起来，弘扬传统美德。

古人云“以身立教，其身亡而其教存”。作为一名班主任，更应该具备良好的师德师风，为人师表。生活中我会从小事做起，为父母为身边人做好事，给学生起示范作用。我们班的感恩之星评选在周日班会上展开，一个月四周，分别是四个主题：“感恩亲情”、“感恩友情”、“感恩老师”、“感恩身边人”，每次我都会第一个站上讲台讲述自己的感恩事迹，引起学生共鸣，这样抛砖引玉的方式，带动了班级感恩活动的热情；早晨带领学生诵读《弟子规》。在潜移默化中学会了感恩，从身边的点滴做起，让感恩行孝成为一种自觉行为。

并不是每位学生天生就是一棵参天大树，通向学生心灵之路的也并不都是肥沃的田野。在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。 我们在进行德育工作的时候，不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到教育中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情！

（作者单位：平顶山外国语学校）