浅论体育素质教育的特点

张秀珍

从应试教育向素质教育转轨是基础教育改革的一项根本任务。体育教育作为学校整体教育的重要一环，将其目的和任务与现代素质相结合，加强学生体质，提高民族素质是培养全面发展的社会人才的必然要求。

一、终身性

终身性是指学校体育素质教育，通过对终身体育认识，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识，为健康长寿、延长工作年限奠定基础，以实现自身的人生价值和社会价值。

现代体育教育有超前性和终身性。因为学校体育教育的意义绝不仅仅限于学生时代，而应发挥其终身效益。学生系统地接受十几年的体育教育，应当树立关心锻炼自已的身体不只是为了个人，更重要为了加强一种社会责任感和信念。《全民健身纲要》中明确指出，各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。因此，学生在学习成长的过程中，要求学会读书、学会办事、学会做人的同时，还应学会健身，而健身的前提则是对终身体育内涵的认识。这样，在学生时代，身体健康，不仅能保证学习的顺利完成，而且走入社会，也有一个健康的体魄，适应社会的需要，从而为终身体育锻炼健康长寿，延长工作年限奠定了基础，具有超越学生时代的社会价值和人生价值。

二、两面性

教师、学生是课堂教学中的两个角色，在体育活动课堂教学中无论教师一方还是学生一方的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影响。这种现象在心理学与社会学理论中被称为“互动”现象，其中以教师的变化尤为重要。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣，除了饰演好自身角色外还必须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，对学生的积极参与起到了极大的促进，他们视你为同学、朋友，与你交流，将他们最喜爱的活动告诉你，了解了他们等于厨师有了丰富的菜源，科学家有了十分先进的实验室；同时他们也视你为导师，遇到困难时，他们会衷心请教教师帮助解决困难。因此教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节快乐体育活动课的重要条件。

三、广泛性

学校体育包含的教育很多，它不仅能提高学生的体育知识面，增强学生体质，提高运动能力，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣等众多素质，培养学生的竞争意识、合作精神，争取胜利的信心和勇气，承受失败和挫折的能力，这些内容全面体现了学校体育素质教育的广泛性特点，也是学校体育素质教育的任务。

长期以来，许多人认为，学校体育教育就是以发展学生身体素质为主，往住对思想道德品质、个性心理素质和人际交往能力的培养忽略较大，通常只在比赛或竞技活动中，向学生提出“要有信心，要有顽强的意志品质”的要求，他们认为，在学校体育教育中进行思想品德教育是空洞的说教，因而不加以重视。分析其原因，是对全面素质教育和重要性认识不足，是对学校体育素质的教育的理解不充分。

素质教育的基本要素之一，是教师要面向全体学生，因材施教。不论何种教材与项目，体育教育工作都要认真贯彻体育教学原则，并根据学生不同阶段的生理、心理特点，精心设计教学计划，合理安排教学内容，力求重點突出，针对性强。

四、实践性

体育教学作为学校实施体育教育的主要途径，其自身最大的特点是实践性强。学校体育教学的实践过程实质上就是有组织有计划，有目的的教学计划下，学生参与以班、组为主要形式开展多种多样的身心活动，学习体育知识、技术技能，提高身体素质，优化心理思想品质及加强社会交往能力的教育过程。

学校体育教育的实践性，是体育教学方法内容的具体体现。这是因为体育教材所包含的教育因素，都要求在教学的实践中得以培养和提高。例如球类运动、游戏和分组的接赛跑，在提高学生运动技术、技能和发展某一项或几项身体素质的同时，又培养了学生组织纪律、民主团结等集体主义精神；中长跑教学，不仅要求学生掌握健身长跑的方法，而且为克服“极点”现象，其意志品质也相应得到磨练，技巧练习，学生间互相保护、纠正动作，能较好形成团结友爱，互帮互助的优良品质与人际关系，队列队形练习快、静、齐，一切行动听指挥的要求，培养了学生严肃活泼的行为习惯。学校体育作为学校教育的重要组成部分，如何充分发挥在人的全面发展中的多功能作用，并在教学的实践中改善学生健康状况及增强学生众多素质，已成为学校体育教育教学改革的一大研究课题。

五、社会性

体育是发展智育的基础，智育促进的发展，健康的身体为开发智力提供了良好的物质条件。试想，一个德才兼备的人，如果没有良好的身心健康，他的德和才又怎能充分发挥呢？此外社会主义精神文明的作用主要体现在：增强体质、磨炼意志、陶冶情操、振奋精神、提高人的综合素质，并把这些转化到提高民族素质和社会主义精神文明建设中去。这是从体育看到一个人的全面发展，同时进一步认识和加强体育素质教育的必然要求。一方面，在体育教学中，通过不同项目的特点来激发学生的学习热情，使其获得特定的体能、体质和心理品质，为将来适应和从事不同职业的社会需要服务，另一方面，充分调动人的潜力，振奋精神，鼓励人们积极掌握劳动技能，学习科学技术，积累知识经验，更好地从事创造物质财富和精神财富的劳动。

综上所述，学校体育素质教育的主要特点是紧密联系，相辅相成，正确认识和充分发挥体育素质教育的特点及功能，是现代素质教育的必然要求，它关系到培养德、智、体全面发展的人才和建设社会主义精神文明的百年大计，体育教育工作者担负重任，应努力提高自身素质，为培养为造就有个性、有特长、有能力和跨世纪人才做出贡献。