解读2017年普通高等学校招生全国统一考试英语（全国卷Ⅲ）

杨刚

2017年高考虽已过去，但对高考试卷的分析却不能松懈。希望通过对去年试题的分析，能给2018年的高三教学以及高考备考提供一些宝贵的意见和建议。

试题分析

第一部分 听力（略）

第二部分 阅读理解

阅读理解部分要求考生读懂选自一般英语原版书籍、报纸和杂志的文章和日常生活常见的旅游出行、某些产品、活动和场所等的介绍资料。文体包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。

本部分分为两小节，第一节包括四篇阅读材料，试题涉及旅游項目、电影院的关闭、关于黄石公园再次引进灰狼的讨论以及人工智能研发与老年驾驶的关系等。配有15道单项选择题，重点考查考生从阅读材料中获取具体信息的能力、信息的综合分析能力、读懂文章基本结构的能力、理解主旨要义的能力、判断作者写作意图的能力、推断归纳的能力以及根据上下文推测词义的能力等。

第二节阅读材料的文体为说明文，共有五个小题，主要考查考生对文章整体的理解情况，包括语篇语义的连贯性和上下文的逻辑关系等。

第一节

A

（短文略）

[短文分析]本文属于应用文体裁，在教学中我习惯称之为“信息查找题”主要考查考生快速查读、获取具体信息的能力。由文中的tours可知这是关于一些旅游项目的活动。文章第一部分San Francisco Winery Tour讲诉的是去参观旧金山的一个酒厂，时间是从2月1日到4月30日之间。第二部分Back to the Fifties讲的是回到旧金山的五十年代，在享受历史的同时游客还能吃到免费的冰激凌，时间是8月16日到31日。第三部分Spooky Halloween Tour讲的是去参观旧金山的幽灵之地，时间是10月10日到10月31日。第四部分Holiday Lights Tour讲的是游客可以去旧金山的度假胜地参观，时间是12月6日到12月23日，但前提是游客需提前预定。考生按照题干所指的旅游项目、时间、要求等，可以很快查找到对应的答案，在所给的四个选项中做出正确选择。

21.Which of the tours is available in March？

A.San Francisco Winery Tour B.Back to the Fifties

C.Spooky Halloween Tour D.Holiday Lights Tour

[分析]本小题考查考生快速查找及理解文章具体信息的能力。

题干问以上那个旅游项目在三月可行？首先考生解题的突破口在于准确理解March三月的含义，然后通过仔细查找可以发现三月包含在第一个旅游项目2月1日到4月30日之间，所以答案选择A项。注：此题与2016年全国Ⅲ卷的第22题在出题上如出一辙，Eg：22.When can you go to a concert by Chamber Orchestra？ A.February B.May C. August D. November.阅读第二段可知，室内管弦乐队的演出时间为三月至六月，在所给的四个选项中，只有B项的五月处于这段时间内，因此选项为B。只不过今年不问时间而是通过时间问信息。

22.What can tourists do on Back to the fifties Tours？

A.Go to Treasure Island B.Enjoy the holiday scenes

C.Have free ice cream D.Visit the Presidio district.

[分析]本小题考查考生快速查找及理解文章具体信息的能力。

题干问在回到五十年代之旅中游客能做什么？由题干中的Back to the Fifties可定位到文章第二部分，通过定位查找，可以发现游客tourists can have a free taste of ice cream。游客可以吃到免费的冰激凌，所以正确答案为C项。

23.What are tourists required to do to go on Holiday Lights Tour？

A.Take some drinks B.Set off early in the morning

C.Wear warm clothes D.Make reservations in advance

[分析]本小题考查考生快速查找及理解文章具体信息的能力。

题干问如果想参加度假之旅游客需要做什么？由题干的Holiday Light Tour可以定位到文章的最后一个部分，此题很简单，首先考生需明白require“需要”的含义，其次此题属于原词复现题，只要找到require此题便可迎刃而解。通过定位查找可以发现Advance reservations required意为“需提前预定”选项中的in advance=advance也属于原词复现，故正确答案为D项。

B

[短文略]

[短文分析]本篇文章的体裁属于记叙文，讲诉了一个古老的电影院Plaza Theater由于城市化的进程，即将面临停业，在影院开放以来的75周年之际，影院的员工虽然都按照平时一样打扫卫生摆放桌椅，但是这次的意义却不相同，因为它标志着影院即将迎来关门大吉。与此同时，影院的老板Bradford特意为这座小镇的观众安排了一部永恒的经典之作The Last Picture Show在宽阔的影院里今天显得很不一样——座无缺席。在这个承载了一代人记忆的影院里，今天大家都显得难舍难分。随着现代化的进程，镇上也新建很多的大型的现代化的影院，它们都将和Plaza Theater竞争，另一方面，其处于城镇中心商业带、政府办公楼和住房区，迟早也会被高楼大厦侵蚀。一些政府官员也表示很有兴趣将Plaza Theater改变成博物馆和公共场所，然而这些计划因为当地的财政问题被取消了。最终老板将影院卖给了当地的一家发展公司，该公司计划将影院改变成一家购物中心。

24.In what way was yesterday`s clean up at the Plaza special？

A.It made room for new equipment

B.It signaled the closedown of the theater

C.It was done with the help of the audience

D.It marked the 75th anniversary of the theater

[分析]本小题考查考生准确理解文中具体信息的能力。

题干问从什么方面可以看出昨天的扫除与以往不同？首先考生要明白此题考查同义替换，题干中的special意为“特殊，不同”通过查找定位我们可以发现文中This time， however， the cleanup was a little different.然后顺藤摸瓜，可以看到文章第一段最后一句话……for the buildings end.分析可知，今天的扫除是为了迎接影院的关门，此时end=closedown同义转换，故答案选择B项。至于A，C，D三项所说的“为新装备腾出空间”，“它是在观众的帮助下完成的”“标志影院的75周年庆”均与原文不符，特别是D项考生容易误选，其属于片面选项。

25.Why was The Last Picture Show put on？

A.It was an all-time classic

B.It was about the history of the town

C.The audience requested it

D.The theater owner found it suitable

[分析]本题考查考生理解文中具体信息的能力。

题干问为什么影片The Last Picture Show能够上映？首先题干的题眼是The Last Picture Show并且题干问的是why为什么，所以我们的重点在于找到because因为，通过定位查找，我们发现文中……because it seemed appropriate。分析可知，之所以选择这部影片，老板Bradford认为这部影片非常的appropriate，难点就在于appropriate的含义怎么理解，考生如果对单词的意思不明，此题一定丢分！Appropriate意为“适合，恰当”在所提供的四个选项中只有D选项suitable含有和appropriate同样的含义，属于同义替换。所以答案选择D项，A项“它是一部永恒的经典”片面，B项“它是关于小镇的历史的”与原文不符，C项“观众所要求的”与原文不符合。

26.What will probably happen to the building？

A.It will be repaired

B.It will be turned into a museum

C.It will be knocked down

D.It will be sold to the city government

[分析]本题考查考生对文中信息的理解和综合概括能力。

题干问这栋大楼将会发生什么？此题难度稍大，需要考生在充分理解文章的基础之上，对文章做出综合分析与理解。A项“它将被重新修缮”与原文不符，但考生易误选；B项“它将被改变成博物馆”干扰选项，文中有但是注意未能实行；D项“它将被卖给当地政府”干扰选项，考生易误选，文中提到了当地政府，但不是要卖给他们，而是卖给当地一家发展公司；只有C项“它将被关闭”符合文章的逻辑和结构发展，故选择C项。

27.What can we infer about the audience？

A.They are disappointed with Bradford

B.They are sad to part with the old theater

C.They are supportive of the city officials

D.They are eager to have a shopping center

[分析]本题考查考生根据文中信息进行分析推断的能力。

题干问关于这些观众我们能够推断出什么？首先要解决此题需明白infer“推断”的意思，然后要充分的理解文章内容以及设身处地的体会作为一名观众此刻的心情，在能力的要求上就更高了。A项“他们对Bradford很失望”与原文不符；C项“他们很支持城市官员们”与原文不符；D项“他们渴望有一家购物中心”与原文不符；只有B项“与影院道别他们很伤心”符合原文的意思，从最后一场电影的上映，观众座无缺席可以看出他们是在珍惜这美好的一刻，故选择B项。

C

[短文略]

[短文分析]本文的体裁属于记叙文，讲诉的是在美国的黄石公园，经过长时间的讨论之后，人们再次的把灰狼引进公园，这些狼是从加拿大捕获的四十只，然后运到黄石公园，到目前为止已经发展到了170只。灰狼曾经是黄石公园的主人，他们随处可见，但是随着人类的发展，它们被逐渐的驱赶出去，直到潜逃到加拿大的原始丛林里面去了，在那里没有人类再去骚扰它们。这样一来，很多问题就接踵而来，由于灰狼数量的减少，鹿和麋鹿的数量就急剧增加，超过了环境的承载量，因此当地的植被就被过渡的啃食，自然也严重破坏了公园的植物多样性；与此同时，另外一种物种——郊狼的數量也在与日俱增，接下来，郊狼又开始扑杀公园里面的红狐狸和海狸。在1966年的时候很多植物学专家就建议当地政府考虑重新在黄石公园引进灰狼，他们希望灰狼能控制鹿和麋鹿的数量以解决相应的问题。但是很多的农民却不答应，因为他们担心灰狼会吃掉他们养的家畜或宠物。三十年过去了，政府终于想到了一个重新在黄石公园引进灰狼的办法，在美国鱼和野生动物服务机构的帮助下，灰狼成功引进了公园。随后，鹿、麋鹿和郊狼的数量减少了，然而红狐狸和海狸又回来了。但无论怎么样，黄石公园的生态总算得到缓解。黄石公园引进灰狼的成功经验将会为世界上其他有类似问题的国家提供宝贵的经验和借鉴。

28.What is the text mainly about？

A.Wildlife research in the United State

B.Plant diversity in the Yellowstone area

C.The conflict between farmers and gray wolves

D.The reintroduction of wolves to Yellowstone Park

[分析]本小题考查考生对文中信息的理解和综合概括能力。

题干问本篇文章主要关于什么？这是一种类型的题目——主旨大意题，这种题看似很难，其实很好做。我们说文章的主旨大意要找到主题句（一般位于文章的第一段或者最后一段），通过定位分析，我们发现本文的主题句位于句首第一句After years of heated debate， gray wolves were reintroduced to Yellowstone National Park.（主题句）所以此题只能选择D项。A，B，C三项都属于片面。

29.What does the underline word “displaced” in paragraph 2 mean？

A.Tested B.Separated C.Forced out D.Tracked down

[分析]本小题考查考生根据上下文判断词意的能力。

题干问第三段画线部分单词displaced是什么意思？本题难度稍微大点，原因在于要求考生在充分的理解该段大意的基础之上对单词进行词意的猜测，即“语境”题。首先，根据题眼displaced定位在第二段…but they were gradually displaced by human development.在理解原文的基础上，我们可以大胆的猜测为：随着人类的发展，它们逐渐被驱逐。再看选项A.Tested测试，与原文不符；BSeparated分离，与原文不符；D.Tracked down追捕，干扰选项；只有C.Forced out驱赶，符合原文逻辑，故选择C项。

30.What did the disappearance of gray wolves bring about？

A.Damage to local ecology

B.A decline in the parks income

C.Preservation of vegetation

D.An increase in the variety of animals

[分析]本小题考查考生对文中信息的理解和综合概括能力

题干问灰狼的消失带来了什么影响？本题的题眼是disappearance通过定位在第三段的第一句话就说The disappearance of the wolves had many unexpected results。進一步的顺藤摸瓜可得麋鹿的数量增加，植被破坏，红狐狸的数量减少等，这属于生态系统的破坏。选项A，生态体系的破坏，符合题意；选项B，公园收入的减少，是影响，但不是直接影响；选项C，植被的保护，与原文不符；选项D，生物多样性的增加，与原文不符，故选择A项。

31.What is the authors attitude towards the Yellowstone wolf project.

A.Doubt B.Positive C.Disapproving D.Uncaring

[分析]本题考查考生对作者观点态度的推测。

题干问本文作者对黄石公园的灰狼工程持怎样的态度？此题的难度在于对作者态度的理解上，要求考生在充分理解全文的基础之上，进行推测；另外，难度在于对四个选项的理解上，A.怀疑；B.积极；C.不支持；D.不关心。文章在最后总结说到：黄石公园的灰狼引进项目的成功，将为世界其他国家提供宝贵的经验。因此可以推断出作者的态度是积极的，故选择B项。

D

[短文略]

[短文分析]本文的体裁属于科技说明文，讲诉的是随着人工智能科技的发展，科学家正在研究一种能够为老年人驾驶提供服务的交通工具，这也许将会解决目前老年人驾驶所面临的问题。来自英国纽卡斯尔大学的科技团队目前正在寻找这一问题的关键因素。研究表明，放弃驾驶是老年人身体素质下降和与同龄人难以相处的主要因素，这也将导致老年人与世隔绝甚至不活动。近日，Phil Blythe教授就发明一种智能交通工具，借此希望能让老年人在晚年能继续驾驶。其称：驾驶是老年人在晚年能继续维持他们的独立，并且能够让自己自由的进出而不用去指望他人的重要因素。但是，与此同时，我们不得不承认，老年人在反应能力方面有所下降，这也许会给他人带来一定的威胁，也给交通管理带来不便，因此他们会失去自我驾驶的信心。因此Drive LAB的宗旨在于找出老年人驾驶面临的问题然后着手去解决它，以便真正能确保老年人在驾驶时是安全的。

32.What is the purpose of the Drive LAB？

A.To explore new means of transport

B.To design new types of cars

C.To find out older driver`s problems

D.To teach people traffic rules

[分析]本小题考查考生在理解全文主旨大意的基础上推断作者/产品的意图的能力。

题干问Drive LAB的目的在于？这种题型很好做，只需找到主题句就ok，通过题眼Drive LAB定位，我们发现文章的第一段就讲到了答案，在做此类问题的时候要注意有些标志性的表示目的的单词，如文章…in order to understand the challenges faced by older drivers.意为“为了找到老年人驾驶所面临的挑战”而选项C中的problems=challenges同意替换，故选择C项。A，B，D与原文不符。

33.Why is driving important for older people according to Phil Blythe？

A.It keeps them independent

B.It helps them save time

C.It builds up their strength

D.It cures their mental illness

[分析]本小题考查考生对文章具体信息的理解能力

題干问根据Phil Blythe的观点为什么驾驶对于老年人来说很重要？此题的题眼是Phil Blythe定位查找第四段，通过分析…driving is important for preserving their independence…可知驾驶有助于老年人保留他们的独立权。Independent独立的等同于其名词形式independence属于意同形不同，而B，C，D三项均与原文不符，故选择A项。

34.What do researchers hope to do for older drivers？

A.Improve their driving skills

B.Develop driving-assist technologies

C.Provide tips on repairing their cars

D.Organize regular physical checkups

[分析]此题考查考生对文中具体信息的理解和综合能力。

题干问科学家希望为年老驾驶者做什么？此题可采取“排除法”解，首先A项“提高他们的驾驶技术”不符合原文；C项“提供一些修理他们车子的建议”不符合原文；D项“组织常规的体检”与原文不符；只有B项“研发一些交通协助科技”符合原文，故选择B项。

35.What is the best title for the text？

A.A new Model Electric Car

B.A Solution to Traffic Problem

C.Driving Service for the elders

D.Keeping Older Drivers on the Road

[分析]本小题考查考生理解主旨要义的能力

题干问文章最好的标题是？本题给短文提供了四个标题，要求考生确定哪一个最合适。要给文章确定一个标题，必须对全文有一个整体的把握和理解。本文从头到尾始终围绕一个问题展开：如何解决老年人的驾驶问题。开头说要找出老年人驾驶中存在的问题以及他的主要因素是什么。接下来讲放弃驾驶对于老年人的危害，接着又讲驾驶对于老年人的好处，一分为二的谈驾驶的好处。最后讲到希望通过科技上的方法确保老年人驾驶方面的安全。综观全文都是围绕老年人驾驶问题展开，故选择D项。

第二节

[阅读理解七选五，短文略]

[短文分析]本文是一篇实用性很强的说明文，作者旨在帮助那些起床困难户解决贪睡的问题。

短文结构紧凑，条理清晰，语篇层次分明，易于理解，文章采取总—分的行文结构展开。

这类题目通常考查对文章框架结构和语篇逻辑的把握能力，具体包括理解全篇主旨大意，识别主题段、主题句以及段落之间、句子之间在语义连贯和语篇逻辑方面的相互联系，考生应能掌握以上阅读能力和技巧，分辨各种修辞手法的用法，借助线索词语找出上下文逻辑关系，从而将正确的句子回填进文中。故，七选五又被称为“语篇回填”，因此，考生在解此题的时候万不可忽视语篇语境。

36.[分析]本题考查考生对第一段的整体理解以及过渡句的用法。

文章一开始就说很多人发现早上很难起床，然后就一个劲的责备闹钟。事实上，早晨要想起早很简单，在于调整自己的生物钟。最后说以下就是怎样去制定一个，然后下文就是一些小建议。因此可以推断此题必为：承上启下的过渡作用。而C项“一个较好的睡眠计划将会有所帮助”承上启下，故选择C项。

37.[分析]考查考生掌握段落大意的能力。

文章第二段设空处于段首，说明要选择一个能够统领全段的句子或短语。全段讲的是多反问一下自己为什么要起床，是为了和家人吃早餐？为了做早锻炼？还是为了能为新的一天做好充分的准备？这些都属于起床的动机，通过观察选项只有B项“找到正确的动机”符合原文，故选择B项。

38.[分析]考查考生根据上下文辨别语义逻辑关系，还原具体信息的能力。

此题较为简单，只要找到“信息词”问题便可迎刃而接，分析第三段最后一句话可看到里面有coffee一词，而七个选项里面只有G选项含有coffee，故选择G。

39.[分析]考查考生根据上下文辨别语义逻辑关系，还原具体信息的能力。

此题难度稍大，考生需在充分理解全段内容的基础之上，给本段选择一个总结性地句子。在常规思维上，我们都只会在周一到周五起早，因为要上班，上学，到了周末都会习惯性地放松下来，然后好不容易养成的早起的习惯转眼又崩溃了。为了避免这种情况发生，作者特别提到keep your sleep/wake schedule on week- ends与选项F里面的stick to your set bedtime and wake-up time，no matter the day.属于同义转换，意思一样，表达不同。故选择F。

40.[分析]考查考生根据上下文辨别语义逻辑关系，还原具体信息的能力。

此题考查语篇语境，逻辑性很强，要求考生在理解段落以及句与句之间的意义的基础之上，做出适当的逻辑推理，而要正确解此题，先读本段最后一句是关键If not，take another look at other methods you could try.通过下文的提示，此题发生了正反相互比较论证的现象，所以逆向思维，那要是有效……因此锁定E选项If the steps you take are working， keep it up。故选择E项。

附：七选五解题技巧：（1）审题，先看选项。（2）通读文章，了解大意。（3）留意信息词，定位查找。（4）语篇语境，注重逻辑。

第三部分 英语知识运用

第一节 完形填空

【短文略】

[短文分析]本题在一篇260词左右的短文中留出20个空白，共20小题。要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补全之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。本题考查考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句、段间内在的联系的基础上，准确判断和选择符合特定词义和用法的动词、名词、形容词、副词、代词或其他词。（其中对实词的考查将会越来越热，当引起重视！）

这是一篇记叙文体裁的文章，讲述的是一名来自多伦多的男子Jordan Axani他与女友Elizabeth Gallagher在机票打折的时候买了环游世界的双人票，但很不幸的是不久他便与女友分手了。公司规定，机票不得转让，他又不想浪费，于是便把票挂到网站上，提供给对的那个女孩。前提条件是女孩必须叫Elizabeth Gallagher并且拥有加拿大护照。消息一出，立刻引起巨大的轰动，来自加拿大的成千上万的名叫Elizabeth Gallagher的女孩都给作者发来邮件，但是作者发现其实她们都不叫Elizabeth Gallagher，只不过为了得到机票而愿意把自己的名字改成Elizabeth Gallagher。一時间，事态完全的失控了，来自全世界的人都发来邮件一同分享她们旅游的故事。Axani说他这样做并不是想得到什么回报，而是想让机票得到真正的用处。得到票的人可以选择和自己的另一半一同旅游也可以独自去享受。游行将于12月21日从纽约出发，然后经过Milan， Prague， Paris， Bangkok， Delhi最终结束于多伦多。有幸被选中的女士将会在网站上进行公布，同时她的旅行将全网直播。文章的语言平淡，通俗易懂，行文幽默，易于理解。

41.A.benefits B.deposits C.restrictions D.examinations

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的名词

文中后面一句话讲到申请机票的条件是有加拿大护照和名叫Elizabeth Gallagher这属于限制申请条件，故选择C项。A.利益，好处。B.存款，押金。C.限制。D.检查，考试。

42.A.origin B.passport C.accent D.friend

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的名词

根据全文的语境以及下文的提示，可知条件之一就是有加拿大护照，故选择B项。其实这是一道原词复现题，下文第二段就提到了护照。A.出身，起源。B.护照。C.口音。D.朋友。

43.A.holiday B.marriage C.dream D.relationship

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的名词

根据语境和行文逻辑关系，可知作者和这位女孩是恋人关系，还没有结婚，下文说他们分手了，也就是恋爱关系结束了，故选择D项。A.假期。B.婚姻。C.梦想。D.关系。

44.A.go to waste B.come to mind

C.go on sale D. come into effect

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接和逻辑关系选择与上下文关联的动词短语。

根据语境和行文逻辑关系可知，作者和女友分手了，但是票不能转让，作者也不想浪费，才会有放到网站上的想法，故选择A项。A.浪费。B.想到。C.发售。D.开始生效。

45.A.policy B.order C.payment D.schedule

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的名词

根据上下文的语义及逻辑关系可知，公司有政策规定预定的票不能转让，故选择A项。A.政策。B.命令。C.支付。D.日程。

46.A.applying B.booking C.checking D.bargaining

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动名词

根据语境及行文逻辑关系可知，在预定机票的时候护照的基本信息要求不严格，所以任何的加拿大名叫Elizabeth Gallagher都可以使用，故选择B项。A.申请。B.预定。C.核对。D.讨价还价。

47.A.use B.borrow C.choose D.buy

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动词

根据语境及行文逻辑关系可知，任何的加拿大名叫Elizabeth Gallagher都可以使用这两张机票，故选择A项。B.借。C.选择。D.买。

48.A.sacrifice B.express C.experience D.provide

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动词

根据语境及行文逻辑关系可知，凡是得到票的人都可以体验到无限的乐趣，故选择C项。A.牺牲。B.表达。C.体验。D.提供。

49.A.answer B.advice C.offer D.comment

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的名词

根据语境及行文逻辑关系可知，作者把他的“提供”放到社交网站上，此题属于原词复现题，文章第一句话就有一个offering，故选择C项。A.答案。B.建议。D.评论。

50.A.same B.right C.now D.real

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的形容词

根据语境及行文逻辑关系可知，作者想找到那个“对/合适”的人，此题也属于原词复现题，文章第一句话就有…to the right woman.故选择B项。A.同样的。C.现在的。D.真实的。

51.A.interesting B.annoying C.satisfying D.convincing

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的形容词

根据语境及行文逻辑关系可知，下文说到消息一出成千上万的女孩都把自己的名字改成Elizabeth Gallagher，目的就是为了得到机票，所以作者认为很有趣，故选择A项。B.讨厌的。C.满意的。D.有说服力的。

52.A.writing B.giving C.lending D.changing

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动名词

根据语境及行文逻辑关系可知，下文说到消息一出成千上万的女孩都把自己的名字”改成”Elizabeth Gallagher，故选择D项。A.写。B.给。C.借。

53.A.touch B.question C.date D.control

[分析]要求考生根据上下文的語义衔接关系选择与上下文关联的名词

根据语境及行文逻辑关系可知，下文说到，一时间，场面完全的失控了，来自全世界的女性朋友都发来邮件分享自己的旅游故事，故选择D项。此题考查固定搭配的意义A. out of touch失去联系 B. out of question 毫无疑问 C. out of date 过时 D. out of control 失控

54. A. admiring B.advertising C.sharing D.doubting

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动名词

根据语境及行文逻辑关系可知，下文说到，一时间，场面完全的失控了，来自全世界的女性朋友都发来邮件分享自己的旅游故事，故选择C项。A，羡慕。B.打广告。D.怀疑。

55.A.leaving B.looking for C.losing D.dealing with

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接关系选择与上下文关联的动词/动词短语

根据语境及行文逻辑关系可知，作者做这件事并不是想寻求什么回报，故选择B项。A.离开。B.寻找。C.失去。D.解决，处理。

56.A.single B.strange C.regular D.extra

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接与逻辑关系选择与上下文关联的形容词

根据语境及行文逻辑关系可知，作者定的是两张票，被选中的女士使用了一张还剩一张”额外“的，故选择D项。A.单个的。B.奇怪的。C.常规的。

57.A.return B.take C.reserve D.hide

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接与逻辑关系选择与上下文关联的动词

根据语境及行文逻辑关系可知，剩下的一张票，女士可以拿走自己使用或给自己的朋友，故选择B项。A.归还。B.拿走。C.储存 D.隐藏

58.A.interview B.program C.trip D.meeting

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接与逻辑关系选择与上下文关联的名词

根据语境及行文逻辑关系可知，这是一场环游世界的旅行，故选择C项。A.采访。B.项目。C.旅行。D.会议。

59.A.ending B.calling C.repeating D.staying

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接与逻辑关系选择与上下文关联的动名词

根据语境及行文逻辑关系可知，这次旅行的终点将在多伦多，故选择A项。B.叫，打电话。C.重复。D.停留。

60.A.honored B.lovely C.intelligent D.lucky

[分析]要求考生根据上下文的语义衔接与逻辑关系选择与上下文关联的形容词

根据语境及行文逻辑关系可知，被选中的女士将会是很”幸运的“，故选择D项。A.光荣的。B.可爱的。C.聪明的。D.幸运的。

第二节 语法填空

[短文略]

[短文分析]文章的体裁属于夹叙夹议，题材选取的是关于家庭教育，父母与子女之间的摩擦。本文用200词左右的文章生动地刻画了在家庭教育中的矛盾，但同时也能给人以积极向上的正能量，富含哲理。培养学生正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生养成良好的品行。题材贴近生活，内涵丰富，主题突出，语言生动而地道。

2017年的考题在设置上与2016年相比，变化比较的大。首先，题材上2017年没有考查传统文化，转而考查家庭教育，这有点出乎意料；其次，在答案的设置上，2017年遵循的出题规律是7：2：1而2016年是6：3：1.而这个1都考查了定语从句，且都填who。下面具体看看试题：

61.[分析]本题很简单，就考查考生固定短语spend time doing sth”花费时间做某事”的用法，难点就在于half-term 的理解，意为“半学期”。故填resting。

62.[分析]考查考生在语境中具体理解文章的能力，设空的后面是model 意为“模特”，其使用了单数形式，从而可判断为泛指，又model为辅音开头，故填a。

63.[分析]本题考查考生在具体语境中把握时态、语态及主谓一致的用法。首先Sarah为主语，后面的that引导的是宾语从句，从而判断出该空缺谓语，又Sarah和tell之间为动宾关系，时态根据后面的could可知为一般过去时，Sarah为第三人称单数，故推断出答案为was told。

技巧点拨：（1）定时 （2）定语态 （3）定主谓一致

64.[分析]本题考查对特定语境中关系代词的掌握情况和应用能力。空格所修饰部分的中心词是Sarah，且被逗号隔开，因此要填能引导非限制性定语从句的关系代词who.

65.[分析]本题考查考生在特定语境中对某些动词后接不定式作宾语的掌握及应用能力。短语want to do sth “想要做某事”，故填to prove。

66.[分析]本题考查考生在特定语境中对形容词修饰名词的用法以及动词与名词的相互转换。设空前为her意为“她的”属于形容词性物主代词应用来修饰名词，educate为动词，根据语境填其名词形式education。

67.[分析]本题考查考生在特定语境中对名词单复数的掌握情况及应用能力。Several 意为“很多，一些”用来修饰可数名词复数，故应填invitations。

68.[分析]本题考查考生在特定语境中对某些介词的习惯用法的掌握及应用能力。根据语境可知Sarah想获得在工程或建筑学方面的学位，故填in。

69.[分析]本题考查考生在特定语境中对谓语动词及主谓一致的掌握及应用能力。此题值得注意的是时态处于直接引语中，且时态为一般现在时；另一方面，school属于第三人称单数，故填comes。

70.[分析]本题考查考生在特定语境中对副词的掌握及应用能力。Certain为形容词，意为“确定的，无疑的”，而后面的fun也为形容词，需用副词修饰形容词，故填certainly。

点拨提高：

语法填空解题口诀（原创）：

解此题心勿急，通读全文晓其意。

重语篇想语境，文中逻辑自会明。

动笔前问自己，时态一般或过去。

答题时稳中求，讲究策略莫死抠。

先攻易后克难，还是不会看语篇。

瞻前文顾后文，死套语法真不行。

遇给词想词性，副修动来形修名。

缺主宾名词进，缺谓语时语态起。

见分词想套路，主谓动宾须清楚。

送分题是搭配，平时积累要多背。

三大从心勿慌，句子成分在其中。

小冠词年年考，用法搭配少不了。

And是架小天平，左右一致方可行。

介词后动名词，词性变法莫疑迟。

勤做题善总结，决战高考在眉睫。

第四部分 写作

第一节 短文改错

[短文略]

[短文分析]文章的体裁属于记叙文，讲诉了作为一名中学生的作者，回顾了自己的高中生活。进入高中就意味着自己无论是在身体还是精神方面都成长了不少，作者介绍了自己在高中加入学校的音乐俱乐部，在作者的生活中把汽车杂志和乐器看的很重，并且作者喜欢研究各种类型的汽车和飞机，玩流行音乐和收集最新的音乐专辑。现如今，照片里那些美好的画面总是能让作者想起高中生活的美好回忆。文章的语言平淡，真实质朴，贴近考生实际，生活气息浓郁，感情真挚，能引起考生共鸣。

本文旨在测试考生发现并纠正词汇、语法和语篇等语言基础知识运用错误的能力。

[分析]全文110词，含7个句子，除第一句外均有错误。错误类型包括多词、时态、连词、分词、少介词、关系代词、形容词、物主代词等。

第二句：介词多余，考查考生在特定语境在正确使用介词的能力。Realize为及物动词，后面直接跟宾语，不用介词，故of多余。

第三句：时态错误和连词错误，此题考查考生在特定语境中使用动词时态的能力。解题的关键在于后面的时间状语in the past +一段时间，是现在完成时态的标志，故应将had改为have。第二处错误在于：not only… but also 不但…而且，故将and 改为but。

第四句：分词拼写错误和时态错误，此题考查考生对动词的不规则变化的书写及在特定语境中使用动词时态和语态的能力。Take为不规则变化，过去式took，过去分词taken，在被动语态中应使用过去分词，故将took改为taken；后一处错误在于and 并列时要注意前后一致，前面的动词entered为一般过去时，故become应改为became。

第五句：考冠词和关系代词误用，此题考查考生在特定语境中对冠词的特指、泛指和定语从句关系代词的使用。根据语境可知此处为特指这张照片，故应用定冠词the；第二处先行词the things后面跟的是一个定语从句，通过分析后面的定语从句缺少主语，而they不能引导定语从句，且things为物，故填that。

第六句：名词误用和形容词最高级，此题考查考生在特定语境中对形容词及其最高级的用法的掌握能力。根据语境，作者喜欢研究不同种类的汽车和飞机……应用形容词修饰名词，而difference为名词不能修饰名词kinds；根据语境可知作者喜欢收集最新的音乐专辑，late为“迟的，晚的”应用其最高級latest”最新的”修饰名词短语music albums。

第七句：代词误用，此题考查考生在特定语境中对形容词性物主代词的运用能力。根据语境可知是作者的中学生活且全文使用第一人称写，所以不是your你的，而是我的my。

点拨提高：

短文改错解题口诀（原创）：

解此题心勿急，通读全文晓其意。

重语篇想语境，文中逻辑自会明。

动笔前问自己，时态一般或过去。

答题时稳中求，讲究策略莫死抠。

先攻易后克难，还是不会看语篇。

遇名词想清楚，考查单复不可数。

见代词看逻辑，人称错位要牢记。

考冠词很简单，特指泛指或需删。

序高级前用the， a/an元辅皆须看。

形修名副修动，两者想混要会弄。

作表语形容词，状语副词惯用语。

介词后动名词，火眼金睛辨其词。

撞and要仔细。前后一致是问题。

若多词是搭配，去伪存真一定会。

那少词怎么办，逻辑搭配看一看。

三大从年年有，句子成分走一走。

有分词莫急躁，出题思路套一套。

被动态常会在，被动主动猜一猜。

And/but还是or，逻辑关系准没错。

做此题心须静，客观立场审视清。

出题人真聪明，三界之外任我行。

勤练习重思考，决胜高考出师表。

第二节 书面表达

假定你是李华，你所在的校乒乓球队正在招收新队员。请给你的留学生朋友Eric写封邮件邀请他加入，内容包括：

1.球队活动

2.报名方式及截止日期

注意：

1.词数100左右

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

[范文略]

[分析]书面表达旨在考查英语写作能力，评价考生能否运用英语语言基础知识和百科常识，有效表达思想，完成既定交际任务。要求内容贴切，主题突出，表达准确，衔接紧密，结构完整。因此，需要认真审题，精确把握写作任务的主旨，不偏题，不跑题；既不遗漏内容要点，又能做到中心明确；语言运用得体，言能尽意；行文连贯，脉络清晰，过渡自然，各要点间关系紧密；组词成句，从开头至结尾，独立成文，组织完善。

此次书面表达设定的情景为：举办活动，邀请参加，报名方式，截止日期。本题是考生熟悉的“书信体”写作类型。

写作时，考生应准确把握写作主要信息，找准得分点，主次分明，详略得当。行文中要注意选词的准确性和表达的精确性，适当地进行过渡衔接，句式多变，長短句交错，防止句式单调；结尾还应合理自然，短小有力。

总之，高考是一场漫长的马拉松，只有不懈的坚持与努力，并不断总结、调整、提升才能以最佳的状态抵达终点！最后，本文为鄙人对2017年高考英语全国卷Ⅲ的一些拙见，个中观点有不足之处，还望广大师生及英语爱好者提出宝贵意见并批评指正，本人将不胜感激！

【参考文献】

[1]教育部考试中心.高考理科试题分析：2017年版.语文、数学、英语分册[M].北京：高等教育出版社，2016.12

[2].教育部考试中心.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明.理科[M].北京：高等教育出版社，2016.12