探讨STEM教育理念应用于高职院校的可行性

魏璠

摘 要：高职教育处于转型升级阶段，培养具有高层次、创新性人才是首要任务。在教学方式方法中进行不断探索，STEM教育理念注重多学科交叉融合，与高职教育的培养目标不谋而合。本文就高职引用STEM教育理念的关键因素分析和STEM教育理念应用于高职院校中的可行性两方面进行论述，探讨高职教育是否可以引用STEM教育理念。

关键词：STEM教育理念、高职教育、多学科交叉

我国当前正处于经济转型和升级的阶段，高层次、创新型人才是国家的重要资源。STEM教育目前已经在我国的中小学教育当中探索性的开展，在高职教育领域仍处于探索阶段。

STEM教育的内涵模式一般被称为“元学科”，是科学技术工程数学的简称，后来又到加入了艺术。它的宗旨是将多学科交叉融合，以培养学生的跨学科思维。

在高职課程建设体系当中引用STEM教育的理念，在多学科上交叉融合基础上培养综合技能性人才。

一、高职引用STEM教育理念的关键因素分析。

结合我国高职教育的特点，研究STEM教育理念应用于高职教育形态下的可行性。

1、教学模式设置基于项目或问题导向。

课堂中教师可把教学内容通过设置项目的方式来引导学生完成教学任务，学生通过完成项目进行具体的教学实践。在STEM教学理念当中培养创造力是重要前提，把高职教学内容与STEM教学理念相结合，在教学情境中有效整合多学科知识来解决实践问题。通过项目或者问题引导学生一步一步学习，让学生在解决项目或问题的过程中学习知识，锻炼技能。

2、高职教育“做中学”与跨学科知识结合。

高职教育注重学生动手操作能力，既要有一定的理论知识，又要具有动手操作能力，主张“做中学”。在“做”的过程当中获得知识，在“做”的过程当中不断使用大脑总结知识、经验回顾及思考。跨学科的理念是整合，是把多学科的知识应用于具体实践当中。学生在解决问题或项目的时，综合运用多学科的知识来开展探究性的学习从做中学到丰富的知识。比如，高职证券投资与管理专业开设的《证券综合实训课程》中，需要把《证券市场基础》、《证券法律法规》、《证券交易》、《证券投资分析》、《财务会计》、《金融服务礼仪》等多学科知识综合运用，通过集成，创新，合作，探索提升专业能力和素养。

3、建立以自主学习、合作探究为主的学习方式。

在STEM教育理念当中，自主学习是核心内容，要求学生具有对知识的开拓性、好奇心和自我的约束力。跨学科的学习能够促进创造性思维的发展，激发学生在教学情境当中触类旁通各类知识的能力更为可贵的。在解决实际问题当中学生会产生创意，在高职教育的过程当中，自主学习合作的方式是学生探究的行为主体，是STEM教育理念得以发展的基础。

4、培养目标

核心素养包括批判性的思维、信息素养、创新、解决问题的能力、自我认识和自我控制、沟通和合作的能力。这些都是青少年应该具备的跨界素养，STEM教育理念将这些素养溶于跨学科学习当中，塑造跨学科的综合性的核心素养。在高职教育当中，应用STEM教育理念，融合多学科，培养高素质性人才是根本目标。

5、现代教育技术支撑STEM教育理念的展开。

现代教育技术能够使STEM教育理念以更先进的方式展开，可以利用多种信息化手段为教学带来教学软件，模拟软件可以有效地培养学生在互联网时代的设计思维和创新思维。

6、教学原则学生为主体，教师为主导。

在STEM教育当中要锻炼学生的自主探索能力，传统的教学观念已经不符合这种模式，所以要改变以往教师的传统课堂地位，让学生成为课堂的主体。学生是认知的主观能动性者，须在复杂的环境当中探索并且以课堂主体的身份参与各项活动。教师在这过程当中起主导作用，设计各个项目及问题，让学生展开思考。

二、STEM教育理念应用于高职院校中的可行性

1、优质的课程资源是STEM教育实施的坚实力量。

在应用STEM教学理念时需要与优质资源相融合，可通过专业教学资源库选取课程内容来设置课程。这些课程资源是由行业的专家、优秀的教育工作者和学校管理人员组建的，在同业中具有领先地位。实现跨学科学习需要选择同社会需求紧密衔接的优质资源，为STEM教育理念的实施奠定坚实的基础。教师可以从优质资源中选择适合的内容整合跨学科的课程内容。

2、教学模式的转换是实现STEM教育理念的核心动力。

STEM教育通过教学活动设置项目或问题，学生在吸收和消化课程内容的基础上，完成各项任务及问题。在课程项目的设置当中要注意是否能够贴近实际工作岗位，学生是否能在实践探索过程当中将所掌握的理论知识适当的转化和迁移。传统讲授方式很显然不适应这种教学需求，教师需要根据形势的变化来改革课程内容、改革教学模式，让学生在真实的情境中学到社会所需要的知识和技能。

3、优秀的师资队伍是展开STEM教育理念的根本保证。

STEM理念所倡导的交叉学科授课，要求教师的综合素养高，专业能力过硬，要有领先的技术能力，因此对于教师需要加大教师质量的培育，推动教师专业的可持续发展，这样教师才有能力应对知识的更替。

4、优良的教学环境是STEM教育理念必要条件。

STEM教育理念强调 “做中学”，因此需要有良好的硬件和软件环境，比如在《证券投资实训》课程中，在硬件方面要求有电脑、网络设备、投屏，软件方面需要有证券投资分析软件、证券投资交易软件。通过现代化的教学环境，把学生引入教学情境，通过仿真实训环境来完成教学任务。

交叉学科的教育方式已经势不可挡，STEM教育理念已应用于我国教育界。STEM教育理念与高职教育融合，需要理清理念其给高职教育带来的机遇和挑战。把STEM教育理念同高职教学特点有效结合，制定特色的、可持续的培养高层次复合型人才的战略。