小学语文群文阅读教学教学现状及对策研究

伍冬艳

【摘要】语文是一个很重要的学科，它对小学生的文字组织能力和语言表达能力有很重要的建设作用。在我国语文教学中阅读教学是很重要的部分，它能全面提升小学生的语文素养和造诣。在传统的阅读教学过程中存在着轻情感、轻感性、轻综合、轻个性等特点，造成我国小学语文阅读能力普遍都低。新课程改革引入了新型教学模式——群文阅读教学，而群文阅读教学的引入可以增加小学生的阅读量，提升小学生阅读能力和水平。对促进小学语文阅读效率有很重要的意义，今天就小学语文群文阅读教学现状及对策和大家谈一谈。

【关键词】小学语文 群文阅读教学 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0198-01

阅读教学在语文教学中很重要，我国传统的教学模式是一篇阅读单独出现，教师的阅读出发视角就是只针对小学的阅读，单一、缓慢、乏味，这样的教学阅读模式不能适应小学生的阅读量发展。在新课程改革下，群文阅读教学开始进入了人们的视线，它创新了模式，它大量、快速、趣味的教学模式对小学生阅读能力和阅读数量带来了跨时代的提高。

一、目前在小学语文中群文阅读教学的现状

目前在小學语文群文阅读教学中，因为教学资源的限制，群文阅读教学遇到了一定的落地困难，简单总结如下：

1.语文教师思想观念陈旧

很长时间以来，我国教学一直和应试教育对接，教师的教学目的就是为了考试。小学语文阅读教学时，教师已经适应了一篇阅读单独模式的出现，像咬文嚼字、寻找中心思想、我问你来答这种传统的教学模式深入人心，不好更改。但是这并不适应新时代下的教学任务和小学生的阅读量需求。也没有办法有效的开展群文阅读教学模式，群文阅读教学必须是由教师在设计教材时就将同主题的一组文章组合，让小学生们围绕议题去讨论研究，最终达到领悟中心升华思想的目的。咬文嚼字单一答案的阅读教学根本无法和新型的群文阅读教学模式互相适应，根本没办法提升小学语文的阅读教学效率。

2.阅读资源稀缺

目前，小学语文课本中的阅读资源根本不足以满足新课程下小学生的阅读量。在教学过程中教师必须想尽办法扩大小学生的阅读量，收集同议题的阅读素材，不然没办法提成小学生的阅读能力和水平。目前的小学语文阅读教学被各种因素影响，阅读素材非常稀缺，比如一些偏远的学校，并没有图书馆只能靠小学生自己买书，但小学生们也并不能买到合适的相关书籍，且买到后并不能单独进行有效的阅读，所以单独购买对整体学生来说可行性太差。这对群文阅读教学工作的开展也设置了一定的难度。

3.教学实施艰难

在新课程的改革下进行群文阅读教学，但由于智力水平高低不一知识能力不同，很多小学生阅读能力和水平都不是很高。之前他们都是单篇阅读在一课时详细讲解，突然切换到群文阅读教学，他们并不能适应在短时间内阅读大量文献，围绕议题讨论。这对于他们来说有很大的难度。刚一开始就感觉到困难，这无形中就打击了小学生对群文阅读教学的积极性，没有办法保证提升阅读能力。

二、当前大环境下群文阅读教学对策研究

根据以上分析，群文阅读教学在我国小学语文教学实施过程中确实遇到了很多的问题，我认为应该通过教学模式的改革创新，提高小学语文的群文阅读教学的教学效率。

1.在阅读素材上选择适合小学生现阶段阅读水平的素材

新课程改革要求，教师应尊重小学生的个性和水平，以小学生为主体，教师作为主导的教学形式。所以在群文教学的过程中，教师的阅读教学方式应该充分考虑小学生的个性化需求，在阅读素材的选择上要充分结合小学生的阅读能力和阅读水平，选择适合他们现阶段理解能力的素材，促进课程的有效推进，帮助他们提升阅读能力和阅读水平。比如，对于一二年级低年级的同学，教师应该选择一些简单有趣的有教育意义的童话故事作为阅读教材，完全考虑他们兴趣和阅读能力，这样就能让课程顺利进行，也能让小学生们很好的理解。而对于五六年级高年级的小学生，应选择难度偏高的阅读素材。总而言之，就是一定要尊重和全面考虑小学生的实际情况，一切为了提高小学生的阅读效率保驾护航。

2.在教学中选择横向性议题

在群文阅读教学过程中，最后围绕讨论的议题非常重要。议题贯穿整个小学语文群文阅读教学，教师必须选择真实有效积极向上的议题，保证群文教学的教学效率。必须选择横向性的议题，保证议题能包裹住所有的阅读素材，不拖群文阅读教学的后腿。比如在给一年级的小学生进行环保这一课的教学时，可以选择《恐龙的灭绝》、《家》、《燕子》、《秋游》等作为阅读素材，多层次多方面表达环境的美好，保护环境的重要性，增加小学生对环保的理解。

3.教师发挥指导作用

在群文阅读教学中，小学生就是阅读中心，与此同时教师的作用也不可替代。教师在整个课堂中起着引导指挥的作用，对整个阅读进度进行把控，对议题讨论进行规划，保证群文阅读教学课程有条不紊地进行。比如在选择议题时，必须以素材为依据，素材所表达的思想要和议题高度统一，一旦出现失误，后面的学生讨论就失去了意义。所以教师在整个群文阅读教学过程中有着非常重要的作用。

4.有效的教学评价

有效的教学评价可以及时帮助教师及时发现课堂的问题，及时跟进创新教学模式和教学手段。在群文阅读教学这种模式中，教学评价非常重要，有效的教学评价可以让教师发现自身教学的不足和问题。

尤其是议题和素材都是很重要的部分，需要教师进行认真精准的评估分类，保证群文教学的课堂教学效率。必须在每一节课后收集教学评价，这样好总结在群文阅读教学中的经验和不足，保证群文阅读教学的顺利高效进行。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中，群文阅读教学非常重要，不仅可以增加小学生的阅读量，还可以全面提高小学生的阅读能力和水平，对小学语文中阅读效率有很大的促进效果。虽然群文阅读教学在实施过程中还有很多问题，但是相信在众多教学工作者的研究努力下一定可以逐一破解。

参考文献：

[1]张静芳.提升阅读教学在语文教育中作用的研究[J].才智，2018，（04）：39.

[2]曹发敏.小学语文群文阅读组文策略浅谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（01）：40-42.

[3]王璨.小学高年级群文阅读教学的现状与对策研究[D].导师：赵明玉；杨国斌.扬州大学，2017.

[4]张静.群文阅读在小学语文教学中的发展现状及策略研究[J].课程教育研究，2016，（32）：86-87.