用个性化课堂促进学生数学思维的发展

王丽娟 张秀敏

【摘 要】培养学生数学思维能力是小学阶段数学课程的重要教学目标，数学思维能力水平的高低决定了学生在未来其他学科方面的学习能力。本文主要研究了如何用个性化课堂来促进学生数学思维的发展，首先论述了小学高年级学生，数学思维发展教学目标提出了数学老师的数学思维发展教学要围绕激发学生兴趣，提高学生的主动性以及提升学生的能力三个方面开展，从而利用互联网多媒体、翻转课堂以及举一反三练习课等个性化课堂形式来促进学生数学思维的发展。

【关键词】个性化课堂；数学思维；促进发展

小学阶段高年级数学的教学重点不仅仅是讲授知识点，更多在于提高学生的数学思维能力，因此，教师的教学要通过各种各样的方式来激发学生发展数学思维的兴趣，提高學生数学思维发展的主动性及学生的数学思维能力。数学思维能力的发展不仅仅有利于学生数学学科的学习，对学生未来的物理、化学、生物等学科的学习均有促进作用。由此，教师在教学中要积极变换教学方式、教学模式和教学形式，不断激发学生的数学思维能力，提高教学的有效性。

一、小学高年级学生数学思维发展的教学目标

明确教学目标是有效开展教学的前提，小学数学的教学也不例外。小学高年级数学思维发展方面的教学目标主要为以下三个方面。

（一）激发学生发展数学思维的兴趣

兴趣是学生最好的老师。激发学生发展数学思维的兴趣是小学高年级数学教师在帮助学生提高数学思维能力方面的基础性目标。这一目标的实现，一方面需要学生积极投入于数学思维方式、思维能力的学习和形成中；另一方面，更离不开教师的引导、指导，需要教师主动去抓住学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）提高学生发展数学思维的主动性

提高学生发展数学思维的主动性是教师教学的动力目标，即教师在教学中主要通过提高学生的学习主动性来最终达成提升学生数学思维能力的目标。因此，教师在教学中要积极引导学生主动学习，引导学生参与课堂，将被动接受教学转化为主动探究式学习。

（三）提升学生发展数学思维的能力

这一教学目标是小学数学教师发展学生数学思维教学的最终目标。提升学生的数学思维能力不是简单通过练习就能够达到的，需要教师引导学生在学习中将思考和练习相结合，通过两者的相互促进才能最终真正提升学生的数学思维能力，让学生学会举一反三，掌握解决数学问题的思维方法。

二、如何用个性化课堂促进学生数学思维的发展

在明确教学目标后，教师要针对教学目标，采用多种形式来丰富教学，开展个性化课堂来促进学生数学思维的发展。

（一）互联网多媒体，激发学生发展数学思维的兴趣

针对上述教学目标的论述，激发学生发展数学思维的兴趣，需要教师将相应教育与“互联网+”相联系，即采用互联网多媒体的形式来融入教学，从而抓住学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。

数学教学往往较为枯燥，经常与数字、公式打交道，往往难以像其他科目的教学那样方便有效的融入多媒体形式。但是，不可否认，多媒体的教学方式确实比传统板书的教学方式更能够有效抓住学生的注意力，因此，教师在教学中要根据不同课程内容，合理结合互联网多媒体，从而帮助学生更好地理解教学。如：在路程应用题的教学中，教师可以把相遇、相交等问题采用多媒体动图的形式展现；在长方体、正方体面积比较中，教师可以采用视频的方式等等，都有助于学生对教学内容的理解，并提升学生的数学抽象思维能力，激发学生学习兴趣。

（二）利用翻转课堂，让学生学习主动发展数学思维

数学是一门应用性学科，学习数学的最终目标在于解决数学问题。因此，教师在教学中要让学生积极主动参与到教学中，积极探索发展数学思维。翻转课堂是将传统课堂教学转换为学生为主的探究式教学课堂，这种方式能够真正调动学生的积极性。如：在分数除法的教学中，教师就可以让学生在课前与分数乘法进行对比学习，并整理出学习中遇到的问题，在课堂中进行讨论学习，从而帮助学生养成主动发展数学思维的习惯。

（三）举一反三练习课，增强学生发展数学思维的能力

学生数学思维能力的发展仅仅依靠教师的教学活动是无法真正实现的，数学思维能力的提升还是离不开学生的练习。教师在教学中要在教学之外适当留出练习课，将学生平时易错题、难题等进行整理归类，把相同类型题目放在一起，让学生自主探究题目之间的细微差别所引起的解题方式的变化，从而学习举一反三，锻炼数学思维能力。

综上所述，小学高年级数学课程的教学要重点培养学生的数学思维能力，教师要紧紧围绕数学思维能力方面的教学目标，通过互联网、翻转课堂、练习课等多种方式、模式来激发学生的兴趣，增强学生的主动性从而最终提高学生的数学思维能力，帮助学生提高数学成绩，学会举一反三，掌握数学学习方法等等。只有这样，才能真正提高教师的教学效率，进而促进学生数学思维的发展。

【参考文献】

[1]杨丹华.构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].新课程·中旬，2017（6）

[2]石洪影.小学数学课堂关注学生思维能力培养的教学方法及意义阐释[J].学周刊，2017（17）：39-40