浅议阻碍女教师职业发展的因素

牛莹

【摘 要】文章立足实际，从传统外部压力影响、内在心理因素困扰、教师职业倦怠因素影响三方面分析了作为知识女性一员的女教师在职业发展过程中实现自我价值和更高远追求存在的问题和障碍，旨在发现问题，为知识女性职业后续发展提供理性思考，促使更多女教师在实现“中国梦”过程中贡献自己更大的力量。

【关键词】知识女性;女教师;职业发展;因素

筆者认为，作为当代知识女性一员的女教师，影响其职业发展和职业追求的因素主要有以下三个方面：

一、传统外部压力影响

1.传统社会角色定位

中国传统教育从幼儿开始就有“扬男抑女”的封建传统观念，女孩子的培养范本多是听话、讲礼貌，文雅端庄，女孩的活动从小就受到社会与家长的诸多限制，大多女性自小就养成被动温顺的性格，进入职场以后，也多以服从者的姿态自居。而对职业生涯成就影响较大的独立、勇敢、探索方面，女性普遍缺乏更大的勇气。加上传统社会对女性的角色定位更倾向于贤妻良母型。结婚、成家、生孩子是女性最大的责任，家庭是女性最重要的社会角色扮演阵地。当今中国，虽然社会化进程加快，文明程度不断提升，但社会上很多人对男孩的教育重视程度和职业期望值仍远远高于女性。女教师虽然在职业上有追求，但也不可避免受到这些因素的影响而扼杀了她们的求知欲和创新精神，影响到她们在未来的职业做出更大的成就。

2.社会刻板印象影响

由于受几千年来“男尊女卑”传统观念的影响，社会往往强调“男主外、女主内”的传统性别角色定位。“好男儿志在四方”，而女性必须以服务家庭为要务和天职。社会对女性的要求更多是贤惠、柔弱，而女性的聪明、能干、坚韧等品质却往往被轻视或忽略。最近几年的社会调查显示，女教师仍是未婚男青年择偶的理想对象，导致这种选择产生的最重要原因是女教师收入稳定、工作压力适中，每年还有相当长的寒暑假，很多男性坦言：“相夫教子，女教师是中国传统男人的最佳选择。”由此可见，社会对女性才能和对女性成功观念的理念存在较大差异，社会刻板印象影响了很多女教师在自我岗位上做出更大贡献的积极性。由于受传统观念影响较深，许多女教师对自身的发展愿望也不是很强，很多女教师更多的选择平淡，对自己未来的职业生涯缺少相应更长远发展的规划。

二、内在心理因素困扰

当代中国不带偏见的中立的性别角色尚未真正塑造起来，人们仍然强调所谓的女性气质与男性气质，把女性描述为温柔、娴静、感情脆弱、富于感情、具有依赖性、擅长形象思维、适于做助手。女性成功时有可能会受到赞美，但更可能会被人排斥、妒嫉、讽刺或受到其他的责难，社会对“女强人”的评价在一定程度上还有失公允，在这种负压下，很多知识女性会预期在竞争中成功所带来的负面的后果，因此她们感到压抑，这种被称为“恐惧成功”或“逃避成功的动机”的心理学现象，在女教师中常常发生。

另外，同行之间的竞争是教师最直接的职业压力。同一学科组内教师在教学效果对比、同一年级中教师教学成绩方面的对比，同一年龄段里教师在晋升职务、职称时的竞争，加上我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、末位淘汰、按绩取酬等措施，都使教师感受到了前所未有的压力，有些女教师不堪压力，放弃了对自己职业更高远的追求。

三、教师职业倦怠因素影响

1.教师社会期望高导致教师压力过大

我国素有尊师重教的传统，教师在人们心目中是知识的化身，是德高望重、才学超群的人。教师的社会声望在整个社会声望结构中居于中上，随着教师职业化、专业化水平的提高，教师职业声望势必还会有所上升。但是，很多教师对自己所从事职业的满意度在普遍下降，工作幸福感在降低，很多教师表现出职业倦怠的状况。由于教师承担着教书育人、传承文化的历史重任，所承受的社会期望本来就较高，加之社会飞速发展，价值观念多元化，社会各方面对教师的期望也越来越高。在多方的期望之下，教师的工作压力与日俱增。另外，信息时代的到来还使教师更多地感受到来自学生的压力，不仅知识权威地位受到威胁，而且要超前于学生，并对学生通过各种信息源所涉及的五花八门的研究领域给予专业或准专业的指导，这些都使教师不堪重负，容易导致其心理和情绪上的极度疲劳，产生职业倦怠。

2.教师实际报酬低挫伤教学积极性

教师工作压力大，但是客观的情况却是，世界各国学者普遍认为教师的社会地位不高，中小学教师工资一般均低于企业职工工资或国家公务员的工资。我国尽管在政策层面上规定，中小学教师基本工资不低于公务员工资，中小学教师享有课时奖金、基础教育津贴、班主任津贴等劳动报酬，同时享有寒暑假带薪休假、公费医疗等特殊待遇，但是我国中小学教师的实际收入水平并未在一定程度上超过公务员工资，而且还存在着地区与学校差别。薪资与职业的高挑战性不对等导致教师对工作的满意度低，工作激情和工作效率大打折扣，久而久之产生职业倦怠心理，不利于教师的职业发展。

本文对女教师职业发展中实现自我价值的阻碍因素的分析，旨在让更多的管理者、决策者认识到，虽然作为知识女性的女教师在当代中国的社会地位和社会作用在显著加强，但是外部社会压力和内部心理环境因素仍是阻碍女教师更进一步实现自我价值的“绊脚石”，加之教师职业的特殊性，作为教师主力军的女性教师仍面临很多压力。因此，只有切实有效地转变社会观念，柔合传统意识和现代观念，才能在实现中华民族的伟大复兴实践中充分展示知识女性的个性特色，才能真正让所有知识女性释放自身的才华，为实现“中国梦”贡献自己的力量。

【参考文献】

[1]王斌.浅析影响知识女性成才的因素[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2012（4）

[2]郭兰.浅析知识女性实现自我价值的障碍[J].中国地质大学德育课部，2012（2）