如何让小学数学课堂充满活力

于秀仿

【摘 要】 如何让学生喜欢数学，如何在数学课堂体现“在玩中学，在学中玩”，让学生爱学数学、乐学数学，是每一位数学教师潜心研究的问题。上好数学课需要教师把握课堂机制、精心设计教学、与学生达到心灵的默契，让学生充分体会数学的魅力，并体验用所学知识解决生活中的实际问题的乐趣，才能使数学课堂充满活力。

【关键词】数学;课堂;兴趣;活力

当前，教师为学生积极的创设愉快的学习空间，学生也慢慢体会新课程改革下的数学学习的乐趣。但是，如何上好每堂数学课，让学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高学生数学的应用能力，这就需要教师善于激发学生的学习兴趣，充分创造数学课堂的活力，提高学生的思维能力，让他们积极地感受数学的美，去追求数学的美。然而，充满活力的数学课堂，不是教师单方面的因素所能决定的，它需要诸多因素的共同参与，多重教学环节的有效实施。我认为上好数学课，应从以下几个方面入手：

一、生动有趣的课堂教学是提高数学教学活力的动力

学生学习数学的兴趣，是学生学好数学的必备前提。培养学生的数学兴趣，就要改变以往教学的模式，让愉快的教学环境取代枯燥无味的数学说教教学。变过去的“苦学”为“乐学”。

利用儿童好玩的天性，将教学内容、科学知识融进儿童易于接受的活动中，在玩中学、在学中玩。让学生不仅体会到学习的乐趣，而且在玩中学到知识，发展能力。例如：在《时、分、秒》教学时，学生将钟表拨到一个时刻，指名其他学生读出这个时间，回答对了的学生，持有提问的权利，指明另外的学生回答;在《真分数、假分数》的教学时，学生说出一个分数，指名学生回答是真分数还是假分数等。除此之外还包括“抛球答题（以游戏的方式决定回答问题的学生）”“完美补充（当学生回答问题吃力或存在错误时，其他学生可帮助该生进行补充回答）”等回答问题的方式。这样既提高了学生回答问题的积极性，同时也避免了学生想答不能答，会答不敢答，不愿回答问题的现象存在，同时也为数学课堂带来了乐趣和活力。

二、感受数学的美是激发数学教学活力的方法

《数学课程标准》指出“在数学教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义。”学生在数学教学中所建立得数的，就蕴含着数的美。美不单单是一种鉴赏，它可以给学生以启迪，可以激发学生学习数学的欲望和建立信心，同样可以增添数学课堂的活力，因此在数学教学中，要根据教学内容引导学生认识数学的美。

三、灵活多样的教学方法是增添数学教学活力的途径

教学必须遵循规律，遵守教学原则，而教学方法却不能千篇一律，生搬硬套。教学方法是实现教学任务的手段，在确定教學任务和教学内容以后，教学方法的运用就成为影响教学成败的重要因素。

因此，在数学教学活动中，教学方法的设计，直接影响学生学习的兴趣和接受能力。生动有趣的教学，不仅会减轻学生的课业负担，而且在整个教学过程中，师生双方都处于情绪的最佳状态，这样，才能发挥学生的积极性和创造性。例如：二年级乘法口诀的教学，可以让学生采用游戏的方法进行记忆。师与生、生与生之间可以用手指法，来记忆乘法口诀。熟练之后，可以自己边背乘法口诀，边伸手指表示结论，加强知识的趣味性，增强记忆力。

四、作业是折射教学效果的镜子，是师生的对话，是反馈数学教学活力的重要手段

数学作业的批改是教学的必备环节，以往就是用“对号”“错号”来提示学生做得对与错，这种批改作业的方式，不能给学生明确地提示即努力的方向。我曾观察过，学生翻开作业时的表情，当得到老师的评语时欢欣鼓舞，而只得到一个时间批注时则垂头丧气。因此，我在批改数学作业时，采用了心灵对话的批改方式。针对每一道题出现的问题，在此题下面加注指导性的语言。对于作业的整体情况，加注鼓励性的语言或婉转的提示语言。如：你的字写得非常漂亮、你的作业真棒、计算小能手、你要把字再写工整一些作业会更美观、平时多做点口算练习能提高你的计算能力、养成检验的好习惯你一定非常出色等。这样，学生及时得到了老师的评价，知道了自己的优点与不足，明确了努力的方向，对教学内容的巩固起到了推进性的作用。而且通过师生之间的沟通，增进了师生间的感情，促进了教学的进程。

五、良好的师生关系是保持数学教学活力的根本保障

在教学过程中，过于严厉会给学生压力、恐惧感，学生不敢与教师沟通、交流，不敢将学习中存在的问题、产生的疑惑及时反映出来。这样，就影响了教学的效果，得不到及时地反馈。而过于放松，又会使学生懈怠学习，放任自流。对待教师的言语无动于衷。这样，会造成学生纪律散漫，不能认真对待学习。因此，在教学过程中，教师对待学生要具有双重面孔，既有慈祥的一面，也有严厉的一面。对待学生的学习要细心、多耐心、给学生安心，微笑对待每一位学生，让学生无任何拘束、敢于质疑问难。能将学习中遇到的问题、看法及时与老师沟通交流，这样，既有利于教学工作的顺利开展，又可以提高学生的学习水平。在对待学生的要求上，如：作业完成情况、数学的各种活动，就要严格要求、一丝不苟，使学生具备认真完成作业的态度，养成及时完成作业的良好习惯。

总之，课堂教学是师生互动、共同发展的组织形式。把课堂还给学生，让每个学生的个性都得到发展;创新精神与实践能力得到充分的实现。让学生学会生存，学会学习，学会做人，真正地把学生培养成新世纪的创造型、开拓型人才。我们就要不断更新教学理念，改进教学方法，不断总结经验吸取教训，在经验中寻找教学的途径，在教训中寻找不足，寻求发展与创新，不断探求数学教学的最佳途径与方法，才能永远保持数学教学的活力。