学生创新思维的培养

吴燕

【摘 要】创新的关键在人才，人才的成长靠教育。思想政治课作为中学基础教育的一门重要课程，必须注重在学科教学中激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维能力。在此过程中，过硬的教师素质是基础，学生的学习兴趣是前提，和谐的课堂气氛是保证，学生的质疑是关键，学生的主体参与是核心，理论与实践相结合是根本。

【關键词】学生创新思维;培养

在新课程理念下，培养学生的创新思维，必须以课堂为主阵地。思想政治课作为中学基础教育的一门重要课程，必须注重在学科教学中激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维能力。本人就思想政治课堂教学中如何培养学生的创新意识这一问题进行探讨，以求抛砖引玉。

一、过硬的教师素质是基础

政治课教师要有正确的政治方向、政治立场和政治观点，要有较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，不能为迎合学生兴趣而违反政治原则;要自觉遵守社会公德，尤其要加强教师职业道德修养;要有高度的责任感和进取精神。

政治课教师要有深厚的政治理论功底，要学习相关学科及自然科学知识，如：财政、金融、税收和企业管理等，并关注其最新成果;要结合社会实际分析和回答学生关心的各种问题，要涉及其他人文知识及自然科学等方面的知识;要具备较强的业务能力，知识结构要精深而广博;要有较强的语言表达能力。

政治课教师还要有较强的教学组织能力。在创新思维培养过程中，教师如何驾驭好教学内容和教学过程，如何把教学内容和教学过程，如何把教学内容和创新思维培养结合起来，如何选材、创设情景激活学生创新思维，当学生对同一问题产生不同看法、对同一题目得出不同答案时如何引导学生得出正确的结论等等，这就需要教师寻求适合学生的探究方式，要促使学生掌握一种学习的方法与模式，以一种创新和探究的眼光看待高中思想政治学习的内容。

二、学生的学习兴趣是前提

爱因斯坦认为：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，当学生对学习产生兴趣后，这种心理就会引导学生积极主动地去探索知识，而只有在积极、主动的状态下，创造思维才能得到发展。在授课过程中，用多种方式（如：视频、图片、典故和表演等）为学生提供具体形象的情景，可以引导学生展开丰富的联想，激发学生的兴趣，加快掌握新知识的速度，培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。由于思想政治课具有较强的抽象性和理论性，又与现实结合很紧密，因此这方面兴趣的培养极其重要，必须采取多样化的教学手段，特别是采用多媒体教学手段。

三、和谐的课堂气氛是保证

课堂教学中，教师应首先积极发挥自己的主导作用，努力营造一个和谐的教学环境，使师生双方的理智和情感都处在和谐状态下，为教学活动顺利高效地完成创造条件。在教学活动中，学生是积极、主动的求知者，学生的创新能力在解决过程中得到培养。教师应树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神为中心的素质教育主阵地。这就要求老师学会倾听、微笑和鼓励，让学生人人都参与到课堂活动中，允许学生有自由思考的时间，鼓励学生争辩，鼓励学生大胆表达与容纳不同见解。

四、学生的质疑是关键

质疑即提出问题。激发学生质疑可以提高学习兴趣、启发思维、反馈评价、扩大思维广度，为开展研究性学习奠定良好的基础。怀疑和不受权威结论的束缚是具有创新能力的人所具备的特点之一。创新思维有三个基本特点：一是思维不被已有结论所束缚;二是不相信答案的唯一性;三是不屈从于专家学者的权威。因此，教师在教学中可以有意识地引导学生对一些传统结论进行一定的分析探究，看其推断的依据是否严谨，是否还可以完善，倡导学生大胆思维，勇于创新。

政治教师应坚持以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学。在教学中教师可以结合教材每一章节、框题规定的具体学习内容设疑，鼓励学生尝试探讨。

五、学生的主体参与是核心

新课程倡导一切为了每一位学生的发展，强调学生的主体性，让学生主体参与教学过程。教师要善于创造能够让学生主动参与的教学活动，促进教师和学生之间、学生与学生之间的信息传递和情感交流，善于寻求与众不同的思维角度，在教学活动中学会学习、学会思考，使每个学生真正置身于其中，做到经验共享、发现自我、学会合作和学会做人，使学生在交流中得到互补，在争辩中得到提高，在相互启发的过程中消疑解难，让学生在合作讨论和自主探究的过程中掌握知识点。主体参与的有效形式是组织学生课堂讨论，这也是训练学生思维的有效形式。课堂教学中，针对教学内容由教师提出问题，在教师的引导下学生间互相交流切磋甚至争辩，有利于拓宽学生的思路和培养学生的创新精神。高中思想政治课每框、每单元都设计了探究活动。为学生探求新知提供了空间。

六、理论与实践相结合是根本

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”脱离了实际的政治课教学是空洞的、枯燥的，更是缺乏生命力的，只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。

政治课应当是学用结合、知行统一、理论联系实际的。教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考和解决现实生活中存在的问题，也就是说创新来源于实践。通过实践活动，让学生开阔视野，加深对课堂知识的理解，拓展教材内容上没有的知识。

总之，思想政治课教师应脚踏实地、大胆改革、锐意进取、与时俱进，以课堂为阵地，灵活运用各种教学方式，通过思想政治课教学的实践活动去培养学生的主体参与意识、增强学生的主体地位、培养学生的创新精神。