浅谈小学生良好习惯的培养

王绍美

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0222-02

拿破仑·希尔说：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这充分说明了习惯对一个人一生的巨大影响。一般来说，人的习惯都是经过长期多次的重复操作形成的，形成后的好习惯可以受益一生，而不良习惯则贻害终生。

当今，我们教师所面对的学生是越来越多的独生子女，他们有的被家人溺爱、有的受到社会不良风气的影响，致使形成了许多陋习。比如学习态度不端正，马马虎虎、好吃懒做、自私自利、不爱看书不上进等等。这样的小学生正处在习惯的形成阶段，他们的阅历少，又分不清什么行为是好的，什么行为不好，所以我们教师对培养和及时发现学生的不良行为，并引导学生改正不良习惯背负着重大的责任。面对这些，我们教师该怎样把良好的习惯注入到学生的心里，并且在他们心里扎下根，让他们终身受益呢？这是我们人民教师不可推卸的责任。对此，我做了以下努力：

一、以身作则，树立教师的人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，而且更要育人。以自己的模范言行来教育和影响学生。打铁必须本身硬。可见加强对学生的良好习惯培养离不开教师，而教师的人格魅力是培养学生好习惯的关键因素。当然，教师人格魅力培养的关键来自教师对学生的表率作用和对学生的理解和热爱。正所谓“亲其师，信其道”。因此，我特别注重自身的形象塑造，用自己身上的优点去引导教育学生，使他们的身心更加健康，同时也更加茁壮成长！特别是小学生，他们对老师有一种特别的信赖，对老师言听即从，从不怀疑。他们把老师的一切行为都看成是榜样，会模仿老师说话和做事。所以教师做一切事情都要以身作则，为学生树立好榜样。

精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡小事的人就做不了大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以我不管做什么事都为学生树起认真、耐心、注重细节的榜样。比如：长期认真地观察教室的卫生、耐心细致地辅导差生、认真细致地批改作业、对学生的生活无微不至的关心……

二、正确面对学生存在的不良习惯

教师要随时意识到“人无完人”这句话。作为教育者要相信每个学生都是追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬的。他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是有很多原因的，有的是抑制力差，有的是对事情的判断模棱两可，还有的是抱有一种试试的态度等等。其实真正的他们还不知道自己的行为会给自己带来多大的好和不好。所以，作为教师在教育学生的过程中应多一些理智的思考，少一些情绪化的语言和手段。这样既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。在我们面对学生坏行为的时候首先表现出来的不应该是生气和发脾气，而应该是理解。不妨你试试，当我们用爱心去面对学生的错误时，问题就会变得简单化，处理起来也就会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良行为是很关健的。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头疼，那么一定要先让自己心平气和，通过冷静思考后再去处理，这样的效果肯定比发怒更管用。

记得去年我们班有一位男生，成绩差纪律也特别差，三天两头给我找麻烦事。起初我很生气，认为他是朽木不可雕，是一头死猪烫了也白费力气，所以总是以责备为主，但后来我冷静思考后觉得自己应该换一种方式来处理，于是我改变了方法。当他犯错时我先保持平和的心态，然后让他讲原因，再和他讲道理。并且我尽量从他的角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步。后来我让他当了纪律委员后，经常受到老师的一些表扬，他在班里的表现也越来越好了。这件事让我明白了一个好班主任不是要用权力来压制和控制学生，而应该是和学生平等相处，多和学生换位思考问题。

三、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用，自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理是很有好处的。

四、习惯训练从小事抓起

“学校无小事，件件需认真”，教师对学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是在一件件小事中情绪体验的积累形成的。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们应坚持不懈地去做。比如，下课时关灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离开家时与家长告别，可以使学生养成互相关心的习惯，管理花草可以使学生养成爱护花草，关心学校环境卫生的习惯……

五、充分利用榜样的力量

榜样的力量是无穷的。好习惯的培养除了教师要身体力行外，还要充分利用学生之间的榜样力量来影响。如有些女生只喜欢打扮不在乎学习，那么班主任在批评教育后应该表扬朴素大方又爱学习的同学，让学生看见学习的榜样，知道自己应该向谁学习。还有教师要让学生认真做作业，做到清秀，只说认真做他们是无从下手的。所以教师应该在平时多观察会认真做作业的同学和他们的作业，在适当的时候把优秀的作业拿来让大家看看，并且指名道姓地告诉差生他要学习的榜样是谁。这样长此以往，学生才会边看边学，逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有進步的，改正缺点快的，教师都要及时在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。而对于屡教不改的学生应该与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

总之，每一个学生都有不同的习惯，养成好习惯能使学生终身受益，反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响他的学习、生活、性格、行为等，而且会影响他的将来，甚至会耽搁他一生的前程。所以我们教师都应该积极承担起培养和教育学生良好习惯的重大责任。