以素质教育思想为指导，提升生物课教学质量

徐君 司瑞利 谭波 杨建锐

【摘要】在STS日新月异的全球竞争中，在人类阔步走向Knowledge-Economy时，正确认识素质教育是提升生物课教学质量的前提；更新师生教育观念是提升生物课教学质量的关键；践行素质教育思想是全面提升生物课教学质量的必然选择。

【关键词】素质教育思想 践行 教学质量 提升

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0210-02

一、正确认识素质教育是提升生物课教学质量的前提

素质教育的推行对广大教师，尤其是中学生物教师提出了更高的要求。首先要求广大中学生物教师要能够正确认识素质教育。素质教育就是遵循教育规律，面向全体学生，对学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质进行全方位、全过程教育，促进全体学生身心全面健康发展。从应然的角度来看，“素质教育首先应该是一种教育思想、教育观念，然后是教育模式和教育方法”[1]。各级各类教育行政部门、素质教育的专家学者、每位教育工作者，都要充分认识到，人类正步入Knowledge-Economy时代。而从一定意义上讲，知识经济也可以称为教育经济，即以教育发展为基础的经济。知识经济的挑战，从根本上说是对教育的挑战。面对知识经济的挑战，我们最重要的武器就是全面推行素质教育，培养跨世纪的创新型复合型人才。因此，素质教育是“进入二十一世纪的金钥匙”[2]，要把素质教育提到这样一个崭新的思想高度来认识。我们必须采取各种有力措施，让素质教育成为21世纪中国的主流教育思想，使素质教育在每一位教育工作者心中“扎根”、“发芽”，然后素质教育作为一种教育模式和教育方法才会令每一位被教育者“开花”、“结果”，为生物课教学质量提升奠定坚实的基础和可能。

二、更新师生教育观念是提升生物课教学质量的关键

1.更新教育观念

传统教育观念认为：教师的任务是“教”，学生的任务是“学”，学生基本上是被动地接受教育。传统教育观念只注重严格管理和训练，造成学生死记硬背、唯书唯上的思维“定势”等。素质教育思想要求每位教育工作者要更新教育观念，由传统教育观念向现代教育观念转变。现代教育观念要求师生尤其是教师都要树立素质教育首先是教育思想的思想，而后运用素质教育这一思想指导教与学的双边活动，处理好教与学的辩证统一关系，这是素质教育的关键，也是提升生物课教学质量的关键。同时，现代教育观念并不是完全否定应试教育的。应试教育强调“教”，素质教育强调“学”，但素质教育在强调“学”的同时，更注重全面性、协调性，要求“教”要适应“学”，做到教学相长，协调发展。因此，作为二十一世纪的中学生物教师，应不断更新教育观念，树立和培養素质教育思想，让素质教育思想在自己心中“扎根”、“发芽”，并汲取传统教育观念中合理的有用的成份，树立现代教育观念，用素质教育思想指导生物课的教育教学实践。

2.更新师生观念

“师道尊严”是传统教育观念中很重要的组成部分，教师是权威，神圣不可侵犯。正是这种传统的师生观造成师生之间的不平等，师生之间几乎没有交流，也不可能交流。在教师眼里学生只不过是“无心”、“无我”、“无情”的学习机器。从早到晚就应该被不停地灌输知识；在学生眼中教师是知识的代表，老师永远是对的，从来不敢质疑老师。素质教育注重学生整体的发展、全面发展和个性多元化发展。所以，必须改革传统的师生观念，树立学生主体性地位，建立民主平等友好合作的师生关系，克服命令主义、唯师唯上的传统观念。教师对学生的主体人格要充分尊重，创造平等、民主的交往、合作氛围，使学生在教师的充分热爱、尊重、信任、理解的过程中，逐步树立自尊、自爱、自信、自强的信念，使学生在无拘无束的与教师自由交流的学习环境中，敢于并乐于提出和探究问题，激发出积极性、主动性、创造性和智慧潜能，使学生的智力活动不受抑制地充分调动起来。

三、践行素质教育思想是全面提升生物课教学质量的必然选择

1.践行素质教育思想，活用内外因辩证关系，提升生物课教学质量。

根据马克思主义哲学原理，内因是关键因素，外因须通过内因而起作用。因此，生物教师必须教会学生如何学习生物知识。生物教师要将每一节课的基础知识和重点内容，通过自学、质疑、分析、讨论、归纳、总结等手段，把知识条理化、系统化，通过课堂教学有意识地培养学生的自学能力，让学生在教师的“教”和自己的“学”中获得求知的方法，同时，要让学生参与设计实验等各种教学实践活动，使学生学会理论联系实际，在学习过程中敢想，敢说，勇于探索，学会学习。通过灵活运用内外因辩证关系，践行素质教育思想，激发出学生学习的内在动力，使学生爱学、会学、乐学、巧学，生物课教学质量必然提升。

2.践行素质教育思想，落实学生主体地位，提升生物课教学质量。

在生物教学中，要践行素质教育思想，落实学生主体地位，就必须改变过去学生处于从属地位的情况。首先教师必须认真研究新课标、新教材。新高中生物学课标中规定：高中生物学教学要为全体高中学生打好生物学基础，加强基础培养，提高科学素质。因此，教师应充分领会新课标的精神，积极推行素质教育，使素质教育成为今后教育教学的指导思想和主要任务。在思想上，教师要树立全方位的学生意识。

3.践行素质教育思想，利用STS信息，提升生物课教学质量。

STS的迅猛发展，给各行各业带来了机遇，同时也提出了挑战。处于现代信息社会的中学生，其知识来源已不仅仅局限于课堂。因此，生物教师应高度关注最新科技成果，直面最新的STS信息，不断学习，尽快掌握最新的STS知识，努力提高自身各方面的综合素质。比如：生物教师必须学会使用internet，学会从internet上获取多种生物教学资源，学会资源共享；必须对人类基因研究进程相关资料清楚等等。否则，将不能适应二十一世纪的生物教学。生物教师必须充分利用最新的STS信息为生物课教育教学服务。

参考文献：

[1]张永贵.教育思想是大学素质教育定位之应然.新世纪发展论坛[M].陕西人民出版社，2001：836.

[2]联合国教科文组织总部中文科译.教育——财富蕴藏其中[M].教育科学出版社，1996：8.

作者简介：

徐君，女，陕西省汉中市汉台区幼儿园园长。主要从事中小学教育教学研究。