基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

李媛媛

摘要：道德与法治是具有社会属性的自然人必须具备的基本素养，道德是从个体内部的角度切入，以此来规范人们的言行举止，法治是从国家的角度出发，为了维护国家发展、社会稳定、确保人民生活安居乐业所制定的框架性限制标准，违背法治竟然必然遭受法律的惩罚。道德与法治关系到人的前途与发展，构建道德与法制意识是一个长期的过程，需要从小学开始，就有目的有计划的對学生开展教育，道德与法治课应运而生。本文就小学道德与法制课与法制教育的融合进行思考与分析。

关键词：小学；道德与法治课；法治教育

为了加强法律教育，小学“品德与生活”、“品德与社会”课改名为“道德与法治”课。[1]由此可见，对学生开展法治教育已经成为当前教育的重要组成部分，要从基础教育开始，就给学生灌输法治意识，让学生在知法、懂法、守法。在法治教育的同时，小学仍然不能忽视以往品德课程对于学生优秀品德塑造的重要作用，所以要将二者结合为一体，对学生的思想意识进行有效的引导，提高学生的道德修养水平，构建法治意识。

一、立足于小学课标的要求，实现家、校、社会一体化的教学模式

小学课程标准为教师的教育教学提供了标准化的建议，它提出了教育目标，解决了要把学生培养成为何种人才的重要问题，给教师的教育教学指明了道路，所以小学教师在开展道德与法治教学时，要立足于小学课标的要求，这是开展教育的教学的前提，更是依据。在严格按照课标要求开展教学时，教师不能把道德与法制教学单独的放置在课堂教学中来完成，而要把道德与法制课程与法治有效的融合，增加实际感，而不能让知识内容停留在理论层面之上。要想把道德与法制课和法制教育有机的融合在一起，让法制课增加实践性，就需要营造立体化的教学氛围，即实现家庭、学校、社会一体化的教学模式。学校要建立家校沟通机制，通过建立班级微信群的方式，及时的向家长通报道德与法制课程的教学内容，要求家长在课堂之外，在生活之中，借助某些社会现象，向学生传递法治思想，让家长结合实际的法治思想教育与课堂教学的道德与法制课程有效的融为一体。同时，学校还可以充分的引入社会资源，来服务于道德与法制课程教学，比如可以邀请社区民警走进学校，给学生做一场结合实际案例的法治宣传讲座，让学生知道违法犯罪所带来的社会不良影响，明确违法犯罪对于个体所造成的巨大影响，民警结合实际的案例报告可以让学生把课堂教学中学到的道德与法治内容自然的融合在一起，意识到道德与法制教学的实践意义，从而促使学生对道德与法制课程产生兴趣，主动的学习相关知识内容。

二、道德与法制课要联系学生的实际生活

道德与法制课必须联系学生实际生活讲法治，体现“法治源于生活，用于生活”的思想，以培养学生的法治意识。[2]比如在引导学生学习自我保护的相关知识内容时，教师要先列举发生在学生身边的安全事故的案例，以此来引起学生的重视，让学生意识到自我保护的重要性。不久前，在陕西米脂发生了一起男子学校门口持刀伤人事件，导致多名学生伤亡，教师可以以此来说明自我保护的重要性，当遇到他人对自己进行攻击时应该如何对待呢？在案例中，初中生被突如其来的事件“吓坏了”，甚至没有人主动的进行还击，一些学生忘记了逃跑，而是站在原地等待着被伤害，学生面对突发事件的反应情况暴露了学校对于学生日常安全教育方面的不足，学生应对突发事件的能力普遍较差，那么，应该如何面对呢？教师可以就此展开教学，首先要学会逃跑，遇事不慌不乱，知道如何逃跑，尽可能的把犯罪分子对自己的伤害降到最低，在逃跑的过程中一定要大声喊叫，以此来引起其他人的注意，给犯罪分子造成心理压力，其次，在确定自己暂时性不会受到攻击的时刻要第一时间报警，报警时不能慌乱，要说清楚事件发生的时间和地点，和现场的伤亡情况。当发现已经被犯罪分子逼到角落，无处可逃的时候，一方面要大声的呼救，另一方面要勇敢的与犯罪分子对峙，寻找逃跑的机会，切不可选择放弃。

三、运用信息资源，提升道德与法治课程和法治教育融合的质量

信息资源对我们的学习和生活提供了极大的便捷性，它正在影响着我们生活的方方面面，对于社会各领域的发展都发挥了重要作用，小学教育同样如此。在开展小学道德与法制课程时，小学教师可以借助信息资源，来实现法治教育与课程之间的有效融合，来提高课堂教学质量。比如就交通礼让问题教学，教师可以借助信息技术向学生播放一些由于没有相互礼让而发生的事故，让学生明白交通礼让并不是简单的礼貌问题，而是关系到自己生命财产安全的重大问题，明白“车让人让出一份安全，人让车让出一路畅通”的真正意义。通过教师视频承载的信息内容，学生可以自觉的遵守交通法规，按照信号灯和交警指挥有序通行，从中得到法治教育，明白交通法规对于维护交通秩序，人们的出行安全，发挥着重要作用。

四、积极的研发校本课程，重点阐述法律相关知识内容

小学道德与法治课与法治教育的融合需要在具体的理论指导和模块框架中运作，而不能“天马行空”，教师“即兴发挥”，想起来什么就讲什么，这就需要学校积极的研发关于法律教育的校本课程，校本课程要涵盖我国的各类型法律，以常用法律为主要介绍内容，如宪法、刑法、经济法、民法等，同时也要包括政府部门出台的管理条例，如公安部门的治安管理处罚条例等。由于学习对象都是小学生，他们的好奇心强，但对兴趣缺乏持久性，同时习惯用形象思维的方式来思考问题，所以校本课程要主动尽可能的形象、生动、贴近学生的身心发展特点，以此来为学校的法治教育提供详实的参考资料。

五、总结

小学道德与法治课对于学生形成良好的思想品德具有重要的影响作用，可以帮助学生建构法治理念，知道法律在社会中发挥的重要作用，明白法律对于个体的发展所起到的重要意义，只有遵纪守法才可以成为国家需求的有用之才。小学道德与法治课与法治教育紧密融合，随着国家依法治国的步伐不断加大，社会对于群众的基本要求就是知法守法，所以小学道德与法治课与法治教育要有效的融入，教师要积极的研究教学策略，全面提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]高德胜.法律如何到达儿童[J].现代教学，2016（20）：26.

[2]张雷鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.