对我校实施体育模块教学的实践剖析

周龙丰

摘 要：为了新课程改革的需要，全国各级各类学校都在深化教育改革。我校积极进行体育新课程改革，采取体育模块教学，即选项教学，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地学习体育知识和技能，取得了良好的教学效果。

关键词：新课程；高中体育；模块教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0166-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.106

科学的理论能否正确的指导实践，需要我们验证。我将本校实施体育选项教学的操作过程，与广大体育工作者共同交流。经过实践有可取之处，缺点也很多，以下是我校课堂改革实践过程，请各位提出自己的观点。

一、高中体育课程结构的变化

高中三年共11个学分，包括必修2个学分和选项9学分，1个学分即为学习1个模块内容（修满18学时）+成绩合格。

必修2学分：健康教育专题和田径各1个学分，可以集中排也可以分散排。必选田径，突出田径的基础作用，通过学习，可以提高学生跑、跳、投的基本素质，为其他项目作好身体的准备。

选修9学分：内容根据学校场地情况设置了篮球、排球、足球等内容，让学生选择学习。

二、我校体育选项教学的基本情况

一切从实际出发。根据学校现有的场地器材、师资情况，我校打破班级界限，同一年级进行体育模块教学，即选项教学。以我校高一年级的体育教学为例：

（一）组织引导学生正确选项[见附表一]

（二）体育教学组织

高一年级10个教学班，分成两个教学集团。高一（1-5）班组成第一个教学集团；高一（6-10）班组成第二个教学集团。上课将行政班分成以两个教学集团为主的选项班，每一个教学集团6位教师同时上课，每周2个学时。

（三）教学组织与控制

我们实行第一学期两学分，18学时以后换选项，既要满足学生的学习需要，又要根据场地器材需要进行配置。[见附表二]

通过选项统计表表明，各个选项人数很不平衡，我们要引导学生理性地、合理地选择适合自己的项目。

1.教师调整各项目学生人数

学生选择篮球（主要是男生）、羽毛球、乒乓球（主要是女生）的人数过多，有几个项目的人数较少，如：排球、足球、田径，通过调查有以下几个问题：

（1）项目选择范围小，学生不喜欢比较累的项目。

（2）学生对篮球、羽毛球、乒乓球项目较熟悉，有一定基础，而对排球、足球、田径项目没有兴趣。

（3）随年龄的增长和室外天气等因素，大多数女生选择不晒太阳又不太累的项目，跟自己兴趣没有关系，如：羽毛球、乒乓球。

2.学生人数调整

（1）首先满足学生第一选择。

（2）选择足球、排球、田径的人数不足时，优先考虑这些项目。

（3）選择人数太多的项目，可以考虑把他们调整到第二选项。

原则：规定每个项目每班几个人，让他们自己商量。

（4）各个选项班的学生没有教师的允许不得随意改项目。（事实上有个别学生在两个相关教师同意后可以进行改项）

（5）每个选项学习18学时以后，可以换其他选项。

通过调整，我们力求把五个行政班的选项控制在：篮球120人左右（两男生班、一女生班）、排球40人左右、足球40人左右、乒乓球40人左右。

表三、表四为高一年级各选修模块的学生人数分布统计表。（见附表）

三、根据选项教学的实践情况分析

1.选项教学优点

（1）满足学生的主体性，激发学生运动兴趣，为终身体育打下基础。

（2）学生对课程、教师、活动时间有主动权，突出学生主体作用。

（3）有利于教师专业素质和相关知识的提高。

（4）为课外体育竞赛打下基础。

（5）通过一段时间学习，部分学生进步较大，激发了学习兴趣，开始不喜欢排球、足球的学生开始主动练习，提高了课堂气氛。

2.选项教学缺点

（1）少数学生没有责任心，不认真参加练习。

（2）选项具有局限性不能满足整体学生的需求，只能满足大部分学生的需求。

（3）从平时考核来看，多数学生进步较大，少数学生进步不明显，个别学生有迟到和串选项现象。

3.课上几种问题

（1）有的学生想改选项，不能满足，会出现乱串现象。

（2）找借口换项，考虑到人数不能满足时，上课不积极，课上不认真练习。

（3）由于学校场地、器材等因素影响学生学习的积极性。

（4）个别学生会出现四处乱串现象。

（5）还会出现冒名顶替现象，因为学生来自不同班级，体育教师不能每个学生都认识。

4.相对措施

（1）课上加强管理，课前课后认真点名，对经常缺席的学生进行思想教育。

（2）教师认真负责，发现不是本选项的学生，让其回到自己选项。

（3）注重学生学习过程、学生进步幅度的考核，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参加课堂练习，提高课堂效率。

（4）开展体育知识讲座，引导学生树立终身体育意识和培养运动兴趣。

四、选项教学的几点思考

1.学生管理问题

由于场地、器材等种种原因，不能满足学生选项，造成学生思想起伏很大，在课堂教学过程中学生的管理难度增大，给教师上课带来负担。

课上教师用于点名的时间太多，既要上课，又要管理，浪费时间。如何管理课堂，需要我们教师研究。

2.学校如何开设项目，以学生为主，还是先规定项目

根据学校场地、师资情况尽可能开设更多的项目，供学生选择，满足学生的需求。

3.学生正确对待选项

对于学生对选项上课了解不够的问题，教师要积极引导；大部分学生没有自己的兴趣爱好，需要教师积极引导加以培养，要给充足的时间考虑学生选项问题，根据学生兴趣出发，尽量满足学生要求，不要打消学生积极性。

4.学校师资情况

学校尽量多开一些选项，供学生选择，当学校体育教师不够时，是否可以考虑其他学科，有体育特长的教师兼任或者在校外聘一些教师，来满足学生的需求。

5.模块人数、课时安排

高一五个班分成六个班同时上课，学校场地少，上课人数较多课堂教学效果不好，如果四个班6位教师同时上课又会出现有的教师课太多，教务处又不好排课等问题需要解决。

6.课上安全问题

安全问题确实压力很大，课上教师要充分做好准备活动，还要时刻关注学生情况，确保课堂正常秩序。

7.学生评价问题

新课程评价给教师带来很大难度，因为有的学生学完18学时后换其他项目，有的学生不换项目一直学习，学生从各个初中升到高中，基础不一样，评价尺度很难把握。

体育新课改已经实施了一段时间，需要我们共同努力，积极反思实践教学中遇到的问题并加以完善，把课改获得的经验加以总结，不断提高课堂效率，为学生提供满意的课堂。

参考文献：

[1] 季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.

[2] 丁朝蓬.新课程评价的理念与方法[M].人民教育出版社，2003.

[3] 王海棠.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J].当代体育科技，2015，5（14）.