浅谈小学写字教学

刘翠

摘 要：写字教学是小学语文教育的一项主要任务，语文课程标准在义务教育各年段都提出了明确的写字目标和要求。小学语文教师一定要认认真真、踏踏实实地进行写字教学，帮助学生养成良好的写字习惯，激发学生的写字乐趣，帮助学生写好汉字。

关键词：写字教学；姿势；练习；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.076

一、养成良好的习惯

（一）正确执笔与坐姿

“练字必先练姿。”正确的执笔姿势和坐姿，是写字教学的重要内容，是写好字的根本。正确的执笔姿势和坐姿，不仅可以让学生在书写过程中得心应手，轻松自如，而且有益于学生身心的健康发展。因此，我们要从低年级加强训练，严格要求，努力抓好起始，夯实基础。在培养正确姿势的过程中，我们可以根据低年级学生生理、心理特点，将坐姿、执笔姿势编成儿歌，让学生诵读，帮助学生养成良好的姿势。

（二）认真读帖和临帖

所谓读帖，就是看帖，以“目”去读。读帖是写好字的关键，“凡事预则立”，读帖是临帖的准备阶段，只有“读”进去，成竹在胸，临摹起来才得心应手。“学而不思则罔”，读帖亦如此，不能光看，最主要的是思考、分析、研究。课堂上教师应该引导学生分析研究字的笔画、结构、穿插、挪让、位置……读完帖，教师可以让学生描红，加以巩固。在临摹后对照字帖进行比较，找到成功处牢记于心，不足处予以改进。当然要想真正写好字，还得离得开字帖，可见背贴亦重要矣。所谓背贴即“目中有字，心中有形”，离开字帖能独立书写。可是“欲速则不达”，要想做到独立书写，离不开描摹前的细“读”，描摹中的体会，描摹后的比对。“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，只有长时间潜移默化地濡染，循序渐进地训练，才能掌握写字要领，提高书写能力。

（三）提笔即是练字时

很多学生在练字时都能自觉地做到姿势正确，书写认真，字迹工整、美观，但是一写作业，书写却不够好。可能是有时作业量过多，学生忽略写字时的正确姿势，也不想像练字一样要把字写美观，也可能是认为练字和写作业是不同的。其实，追根究底，仍是学生尚未养成认真写字的习惯。我们应该培养学生“提笔即是练字时”的好习惯，真正做到不管何时、何地，只要提笔写字，就要提醒自己严格遵守正确的写字姿势，努力把字书写得工整美观。

二、激发书写乐趣

儿童由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。为了激发学生写字的兴趣，提高学生的写字水平，我们在教学中要努力让学生“趣写，乐写”。

（一）知汉字演变，激趣

汉字的演变有一个漫长的过程。教学中，让学生了解祖国文字的来源及其演变可以更好地激发他们的写字兴趣。因此，在教学写字的过程中，我经常采用多媒体等手段，深入浅出地介绍我国的汉字从图画文字逐步演变成甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书的过程，让学生感受古人的伟大，引发他们对民族文化的热爱，从而激发学生的写字兴趣。

（二）编笔画韵律，乐写

曾经读过这样一段话：要鉴赏一个字写得好坏，先要看基本笔画，好的基本筆画应该是饱满结实，圆转处线条不塌不缺不飘，像紧绷的钢丝。再看字的结构，写字是基本笔画的造型艺术，只有当成组的基本笔画按照一定的规律，完美地组合成一个整体时，汉字美才能最终实现，所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。

由这段话可以看出基本笔画在书写汉字中的重要性，它们是万丈高楼中的基石。“基不优则造大祸矣！”可是由于低年级学生年龄小，如果教师一味地讲解笔画要领，有的学生会感到厌烦，有的学生会一头雾水，还有的学生根本无从领会。那么该如何生动有趣地教学基本笔画呢？我们可以编韵律歌。下面以横画为例，谈一谈韵律歌。

我们平时总说“横平竖直”，可是根据我们右手书写的习惯，横画不是水平的，它总是往右上倾斜一定的角度，这样才有笔姿的变化。横又分为长横、短横、斜横，它们的写法也不尽相同。在教学中引导学生观察、比较之后，带领学生读韵律歌，学生兴致勃勃：

长横就像小扁担，起笔重重收笔重，左边低来右略高。

斜横就像跷跷板，左边低低右高高，左低右高要明显。

短横又分两小种，左尖横、右尖横。

左尖横，左尖横，起笔轻轻收笔重，左边低来右略高。

右尖横，右尖横，起笔重重收笔轻，左边低来右略高。

学生在练习笔画时边吟诵韵律歌边书写笔画，口、耳、眼、手四大感觉器官协调工作，让写字变得轻松有趣，扎实有效。

（三）讲名家故事激趣

在中国书法史上，有许多书法家的逸闻趣事。如晋代王羲之的“墨池”“题扇桥”的故事；唐代草书大家怀素的“秃笔成冢”“蕉叶作纸”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素练字写穿木板的故事……这些故事能唤起学生的信心，激发他们书写的兴趣，有助于课堂教学有效性的提高。

三、开展多彩活动

要想让学生对写字兴趣保持长久，还必须让学生在练字过程中体验到成功的愉悦，从而树立自信心，一如既往地喜欢练字。因此，围绕写字教学我们还要开展丰富多彩的活动。比如，书法展览，评选写字小标兵，师生现场书法表演，现场古诗文书法创作，全校性班级写字竞赛，参观现代名家书画展览，编写书法小报等等。

四、做好书写示范

语文教师一定要苦练基本功，不断地提高书写能力。教师写有一手漂亮的字，能让学生发自内心地喜欢、赞叹，进而模仿。教师写有一手漂亮的字，才能更好地给学生示范，做好榜样。同时，教师写有一手漂亮的字，也是因为自己坚持长久地练习。在练习的过程中，会收获到很多的关于怎样把字写得漂亮的经验，在教学中，教师可以把这些经验运用到教学中去，更好地指导学生。

总之，写字教学是一项任重道远的工程。小学语文教师知道写字教学的理论、方法固然很重要，但是更重要的是实践，是认认真真、踏踏实实地和学生一起进行写字教学。

参考文献：

[1] 陈燕.小学低年级写字教学有效性的探讨[J].教育教学论坛，2011（31）.

[2] 杨献荣.小学写字教学理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2001.