关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析

秦晓红

摘要：近年来，高中音乐教学形式逐渐变得多样化，这些教学方式得到了重视，被学生和老师所认可，这也是我国科学技术不断发展和进步环境下的产物。而高中音乐课堂在高科技环境下开展主要的优势是，其除了能够给高中生音乐水平进步带来比较深远的影响以外，还能够为高中音乐教学模式的创新带来最新的发展契机。在高科技环境影响下，新模式出现在高中课堂中，在这一模式下衍生出的音乐课堂种类比较多，其能够更好的和高中音乐教师的教学手段相结合，提高教师的教学技能，也能够在很大程度上提高学生自主学习的能力。

关键词：新时代 高中 音乐教学 创新途径

一、高中音乐课堂教学方式现状

现阶段，在我国高中校园中，大多数音乐课程在开展教学中，所使用的都是相对比较传统的教学手段，但是这样的手段实际上在教育工作开展的过程中也存在着弊端，因为教师的讲解需要占据课堂的大部分时间，所以如果长久按照这样的方式进行音乐课程的学习，那么学生自主学习时间就会被教师所占据，这样学生无法接受过多的知识内容，再加上知识的堆积，后期对于音乐相关知识的理解均会受到一定的影响。甚至会造成课程已经结束，但是学生想要回顾课堂内容却无从下手的现象，这样的情况如果长时间的发展，学生就厌倦了这种学习模式，最终将影响学生对音乐学习的兴趣和积极性。

二、高中音乐课堂教学方式存在的问题

（一）单一的多媒体教学成为课堂的主导

同时在高中阶段，音乐课程进行的过程里，如果教师想要能够接受教育部门为校园提出的教育最新方式和手段，就需要对自己的课程进行改革和重新建造，而随着科技的进步，网络蔓延在人们的生活中，这也对教学造成了一定的影响。很多教师都认为在课堂上只要把网络充分的利用，就能够保证教学的效果，但是教师却完全忽略一个问题，充分利用的前提是需要合理的使用，只有保证网络资源与课堂的结合，学生才能够在新鲜的教学手法下掌握更多的知识内容。

（二）传统教学模式的影响

现阶段，越来越多的高中音乐教师在自身教学工作开展的阶段，长久的使用固定的教学思维模式，这种思维模式也是我们常说的填鸭式教学方法，教师在课堂上采取主导的位置进行教学，学生只需要对知识内容进行笔记和听讲就能够完成这堂课的内容，但是这样的教学方式会导致学生对学习的知识和整个课堂失去信心，甚至都无法认真地理解教师所讲解的内容，就已经结束了这堂，这些都不利于学生的学习。

三、新时代背景下高中音乐教学的创新

在我国社会发展阶段，人们对于校园教学工作，能够给更高的重视，主要就是因为学生未来的发展均需要有良好的知识基础保障，所以这种情况对高中的教学都提出了更新的要求，而对于高中阶段音乐课程来说最新的教学模式，方法不仅仅能够为学生的学习提高积极性，还能够以此更好地改善原有课堂教学中学生学习效率相对比较低的问题，所以，教学工作的创新至关重要，具体的音乐教学创新方式如下：

（一）突出学生的学习主体位置

长久的发展过程中，我国高中音乐课堂中长期都是把老师和教材作为中心内容，这样学生的自主学习性就会逐渐退化并消失。教师应该把课堂的主体位置还给学生，用新的教学手段和方法，调动起学生的主动学习积极性，让学生主动学习并思考课堂所学内容。同时很多高中音乐课堂都表现出比较严重的缺少教学资源的情况，这样的情况也造成了学生学习和教师讲课的困难。而也正是因为缺少合理的资源，所以很多高中的音乐教师认为，既然高科技无法满足课堂需求，那么还是依然沿用传统教学方法，这样能够为学生的学习带来基本保障，但是却忽视了学生在进步，整个社会都在进步，如果教学工作不能够革新，那么想要满足学生的学习需求就更加困难了。所以要求高中教师能够保证学生在整个课堂中所占有的主体位置，帮助学生解决知识曾买你的问题，合理的利用网络中能够提供的共享资源，在课堂以及课后引导学生学习，这样的方式下学生自身的各方面能力就能够更加快速的得到提高。

（二）更新教师的教学手段

目前，我国高中的音乐教师在教学的过程中，非常常见的两种现象，一种就是把教材作为课堂的主要内容，按部就班的讲解，另一种就是以网络为主，甚至出现了忽视教材的现象。实际上这两种相对来说都属于比较极端的教学现象，还需要按照整体课堂的进行，把二者进行结合，同时最主要的就是需要教师能够正视自己在课堂中的位置，同时摆正学生的中心位置，在知识的讲解中对学生进行引导，并且按照社会需求合理规划自己的教学手段，比如在课堂教学中可以适当加入舞台表演、游戏竞赛、小组讨论、小组合作、师生互换等，以此更好的提高自己教学模式的设计和创新能力，这样才能够更好的完成教学的任务。

（三）利用开放课程方式共享教学资源

在传统的音乐教学工作中，课程主要开展的形式都是就是提前对学习的知识进行准备，并且总结和整理出教学工作所使用的资源，其中包括最常使用的就是PPT教学的方法，还有进行案例教学的模式。实际上，这种教学方法会对教学资源进行垄断，也就是说教师在整理教学资源之后，在课堂上播放学生在课后无法利用更多的资源进行学习。

（四）构建新环境下的教学模式

其中最新的教学模式，其中第一方面就是，在学生课堂上的学习结束之后，教师要保证能够顺利的引导学生能够对知识进行复习和预习，并且在自己无法理解的内容上，能够积极的与教师进行沟通，还有选择在网络获取相关的内容，如果课后无法解决，也需要教师能够引导学生在课堂上提出，并且共同解决问题。

（五）建设多媒体与讨论结合的教学模式

在最新的时代和背景下，高中的音乐教学工作一般强调的就是利用网络内容进行学习，以及普通课堂学习之间的互补形式，所以想要保证高中音乐课程的顺利开展，还需要教学过程中教师能够把最新的教学模式和课堂上探讨的模式相互結合，利用这种手段提出符合教学人员以及学生需求的课堂教学标准，也能够为学生营造出最佳的课堂氛围。所以在课堂的内容设置的阶段，教师可以利用互联网对音乐平台进行使用和相关知识的充分结合，以此进行教学在课程中强调学生掌握学习的方式，引导学生在课后也能够对自身所讲解的学习方式进行使用，并且把问题在课堂上进行提出和讨论，最终解决学生在课后存在的问题。这样的教学方式能够保证学生在课堂上获取知识的同时，接触到最新的音乐知识内容，并且进行自学，长此以往不仅能够拖款学生的视野还能够实际掌握更多的知识内容。

（六）增强学生音乐学习意识

我国很多高中学校学生对音乐课程的学习都产生忽视，即便是有些学生已经意识到音乐课程需要学习和练习，那么都是以其中详细的知识点为主，并没有在乎过自身是否能够在学习中把音乐的知识点应用到后期对音乐作品内容的理解过程中。

（七）培养学生音乐能力

每一个校园中都会存在的一种问题就是，学生自身对于知识的理解能力并不高，而教师依然采用的是满堂灌的教学手法，让学生强制性的对知识内容进行学习，这样就会导致学生死记硬背、老师乏味枯燥的讲解，而学生并不能够对教师讲解的内容进行理解，即便是通过死记硬背已经了解層面上的知识内容，但是在不久的将来就会遗忘这些知识，这也不利于学生后期的良好发展和进步。所以在最新的环境下，还要求教师能够充分地对网络中的相关技术平台进行利用，把教学的内容和歌曲的背景以及发展历史相互结合，带领学生利用之前所学习的知识内容进行新知识的接受和讲解，同时也把最新所学习的知识应用到实际的生活中，充分的利用好校园中给与的教学环境，从而保证学生能够提高自身的音乐能力，例如：教师不能够仅仅在课堂上使用黑板和PPT，还需要利用最新的客户端和网络终端给学生传输需要学习和欣赏的音乐内容，这样学生能够更加亲切和深刻的感受到音乐的美感，同时教师在歌曲演唱的过程中，深入到学生内部，可以了解到学生对演唱内容的学习问题，以此及时的给予解决。这样老师能够被解放，学生也能够更好的培养音乐能力。

四、结语

综上所述，新时代背景下，多媒体的诞生在社会中引起了不小的反响，这样的反应也逐渐蔓延到教育行业，这些都为音乐课程的开展带来了一定的机遇，同时也带来了挑战。其能够改变教师传统的教学模式，但是却也误导了很多教师的教学，所以教师还需要首先意识到音乐教育对学生的进步也有着促进和奠基作用，还需要意识到网络并不属于课堂的主体，还需要合理的利用各中方式，引导式教学，以此更好的促进高中音乐课堂教学模式的构建，为学生搭建良好的学习平台。

参考文献：

[1]黄宇红.审美教育中的高中音乐欣赏教学技巧探析[J].艺术评鉴，2017，（02）.

[2]张贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016，（29）.

[3]成运华.多元智能理论对高中音乐教学的影响及效果评价[J].音乐时空，2016，（06）.

（作者单位：山东省泰安市宁阳复圣中学）