中职院校汽修专业试题库建设中存在的问题和建议

杭州技师学院 马良永

2014年杭州技师学院开始建设“国家中等职业教育改革发展示范学校”，学院引入数字校园网平台，并在此平台上创建汽修专业试题库。经过4年多时间的实践探索，陆续建设了《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车电器构造与维修》《汽车专业英语》《上汽通用专项题库》《东风标致雪铁龙专项题库》和《宝马专项题库》等多门课程的题库，并在22个教学班的期末考试中进行了34场上机考试。学院在试题库建设和运行过程中，不断思考和总结，提出合理化建议，可以供同类院校参考和借鉴。

1 试题库建设存在的若干问题

1.1 试题内容的质量问题

表1 不同来源试题的特征

目前试题库的试题来源主要有历年的考试试题、网络试题、汽车维修技能竞赛试题、校企合作认证考试试题、汽车维修工职业资格等级考试试题及教师依据教材、课后习题和课堂教学经验编制的原创试题。以上各类试题来源的特征见表1所列。

现在普遍存在一种误区，即试题库的建设是各类已有试题的导入和堆积。教师用最快捷、最省力的方式把已有的和他人的试题导入到题库中，只起到一个“搬运工”的作用。从表1各类试题的特征可以看出，除了历年试题和原创试题之外，其他类型均需要鉴别和转化。如果直接“拿来”，容易出现考试内容冷僻、知识点陈旧、车型和设备针对性太强、难度太大等问题。对于教师的原创试题，也存在试题的语言组织和表达问题。一些教师在出题的时候，对试题的语言组织和逻辑性没有仔细推敲和斟酌，出现语句不通顺、表述不完整、错词病句、答案模棱两可等现象，给考生答题带来了许多疑惑。

1.2 组卷的质量问题

纸质试卷质量主要考察卷面的基本组成要素是否完整，格式是否规范，题型的顺序、比例和配分是否合理，考核知识点是否重复等细节内容。由于传统的纸质考卷已经沿用多年，教师对于卷面质量的把控已经非常有经验，但是对电脑试题库的这种新型组卷方式还是比较陌生的。

首先，电脑试题库组卷是由不同的任课教师编写和导入试题，由于没有统一的格式标准，出现生成试卷的字体大小不一、字体颜色各异、行间距不一、图片大小不一致等情况。如此作为一套正式考卷，卷面显得不美观。

其次，出卷教师往往根据自己主观经验设置一套试卷的试题总量、题型比例及题型分值。例如有的教师设置一套卷子试题的总量是80题，有的教师则设置120题；有的教师设置单项选择题的分值是1分，有的教师设置2分。由于没有统一标准进行约束，教师的主观性太大，各课程之间试卷的差异性也较大，这样作为正式考卷就显得很不科学和严谨。

1.3 试题库的导向和定位问题

试题库的作用是辅助教学，帮助任课教师检验学生是否掌握相应的知识和技能。试题库仅仅是教师教学过程中的一种手段和工具，教师的最终教学目标是使学生掌握专业核心知识和技能，而不应以背下试题库答案、通过试题库的考核为目标。但是一些教师为了提高学生的考试通过率，以试题库内容为讲课重点，甚至直接让学生熟读背诵答案、反复练习，而把技能训练搁置一边。这种本末倒置的行为，将严重地误人子弟，对教学也是一场灾难。

1.4 试题库的更新完善问题

试题库建设完成后，只是阶段性的完工，并不是终点。很多教师认为试题库建设是一次性的，建成以后可以持续、长久地使用，所以出现试题库的题目数量不变化、试题不更新、错误的题目不修改、运行过程的问题不及时改正等一系列问题。

1.5 试题答案解析问题

很多教师导入试题和答案之后就宣告建设完成，而遗漏了非常重要的试题解析这一环节。试题的解析不但可以给其他教师作参考，更是可以给学生作为学习材料。如果考试结束以后，学生只知道试题的对错，而不知道错的原因，那么就失去了考试的意义。试题库平台考试的一大特点就是让学生在考试结束后也可以随时通过查阅“试题解析”弄清楚错在哪里，从而进一步理解并掌握知识点。试题的解析过程是教师自我学习和提升的过程。试题解析的完整性也能体现一个教师的工作态度和职业操守。

2 试题库建设和运行的建议

2.1 充分挖掘和展现计算机图文的优势

汽车专业教学中会涉及到大量的结构图、原理图、电路图和波形图，这样在汽修专业的试题库建设中必然会有大量的图片和或FLASH动画的试题。传统纸质考试和上机考试在卷面呈现上有较大的差异，见表2所列。在出传统纸质试卷时，由于图片占位比文字大很多，教师会尽量避免大量带图片的题目。再比如，试卷的印刷是黑白印刷，彩色图片和高清图片的黑白印刷效果较差，出卷教师也会舍弃此类题目。而机考试卷不受纸张版面限制、不受图片数量和图片印刷质量等限制。因此汽车维修专业中机考可以增加学生的阅读能力和理解能力，也能够提升试题库的品质。

2.2 统一试题库编制标准，保证试题的质量

（1）格式规范，卷面统一。教务科研处要制定统一的试题格式要求，确保不同教师导入的试题格式是统一和规范的。只有在源头上进行统一标准，自动生成的试卷才是整齐美观的。

表2 纸质考试和上机考试卷面呈现的差异

（2）紧扣大纲，试题精炼。各任课教师编制试题要紧紧围绕课程标准和教学大纲，并不是所有的网络试题、技能比赛试题和技能等级考试试题都是适用的。教师需要逐一甄别、转换，最终编制成适合学生的试题。

（3）区分对象，定向编制。汽修专业有其特殊性，不同品牌汽车的电路图、维修专用工具和诊断设备有各自的特点。所以，校企合作品牌专业的试题库建设要紧扣车型、工具和设备，编制具有针对性和品牌特征的试题库。

2.3 明确试题审核员角色和职责

试题审核是试题库质量保障的一个重要环节。试题审核工作是由试题审核员完成，目前一般由课程负责人或教研组长担任审核员。试题审核员需要逐题审阅、逐字校对，工作量很大。所以对试题审核员来说，要非常细心并有很强的责任心。学校相应的也应该制定出严格的考核和奖惩制度，明确试题审核员的职责，这样才能保证试题库的质量。

2.4 完善后试题库建设维护机制

汽车维修专业的试题库的建设不是一劳永逸，而是动态调整和完善的过程。因为随着汽车新知识、新技术、新工艺和新设备的出现和发展，试题库也应该不断的更新和补充。试题的更新、补充、纠错需要安排专门的人员去完成，如新技术信息的搜集、出题、归纳、导入、整理、删除，这些工作很繁琐也很重要，需要有相应的机制作为保障。

2.5 明确试题库建设者的劳动价值

学校应出台试题库建设的保障机制，明确出题者的劳动报酬，认可出题教师的劳动价值，提高教师的积极性和创造性。同时，要注意区别对待教师出题和导入试题的工作量标准。原创题目是出题教师在备课过程中提炼的知识重点和难点，在上课过程中积累的学生反馈的疑点和要点，在查阅资料和教研活动讨论过程中创造的考点，凝聚了教师的智慧和创造。原有题目是课程已有的题目，如教材的课后习题、历年的真题、技能竞赛题目以及网络下载的题目等。原创题目和非原创题目价值区别见表3所列。

2.6 建立试题库的验收机制

每门课程的试题库建设完成后，教务科研处应组织专家对试题库进行质量评估和验收。验收的内容包括试题的数量、试题的卷面质量、试题内容质量及试题的难度系数划分等。同时需要对试题库进行样本测验，即选择部分学生进行随机组卷测验。基于样本测验的成绩和学生的反馈对试题库的质量进行评级，评级高的试题库应给与奖励。只有验收合格的试题库，才能有资格在正式考试中应用。

表3 原创和非原创的劳动价值区别

2.7 完善平台运行考试的运行机制

上机考试过程中，不可控的因素较多，如学生未完成答卷意外退出、网络故障、电脑故障、考试平台故障等，所以在考试运作中要做以下准备。

（1）在考试前，考务人员应对上机考试进行内部调试，尽可能在考前多暴露和发现一些问题，前期得到解决。

（2）安排监考时候要特别注意监考教师应该符合两个条件：一是监考教师必须经过平台管理人员授权注册；二是监考教师自身经过考务平台操作培训，对考试平台的操作较为熟悉。

（3）准备应急方案，预先准备一套纸质试卷，以防一些突发情况，在不能机考时可用纸质试卷替代。

2.8 完善手机端APP考试功能

手机端APP功能开发相当实用，尤其对于平时测验和强化练习，一是非常方便快捷，二是可以解决机房电脑数量少的限制。例如，汽车修理工（三级）理论考试是全省组织的，具有题量大、难度高、通过率低等特点。学校可以多次通过考试平台组织《汽车维修工高级（三级）鉴定题库》的考试，通过手机端实现练习和强化，达到提高考试通过率的目的。

总之，试题库建设是个系统工程，不是几个教师所能完成的任务，需要学校进行顶层设计，在试题库建设的质量保证、验收机制、劳动价值、运行模式、完善维护、试题保密等方面制定规章制度。另外考试平台的优化需要软件公司的配合和改进。试题库建设没有终点，试题库建设始终是一个不断改进和完善的过程。