浅析珠宝鉴定与营销专业现状及教改建议

高雪

摘要：随着我国教育体制的改革与发展，人们越来越重视学生综合素质的提升，尤其是珠宝鉴定与营销专业对学生综合素质的要求也越来越严格。但是，从当前我国珠宝鉴定与营销专业教学现状来看，其实践教学还有所欠缺。基于此，文章主要对珠宝鉴定与营销专业现状进行了分析，并提出了相应的教学改革建议，以供相关人员参考。

关键词：珠宝鉴定；营销专业；现状；教学改革；建议

珠宝鉴定与营销专业在我国教学过程中是一门综合性的学科，其不仅需要培养学生鉴定珠宝的能力，同时也需要培养学生珠宝营销及管理的素质。因此，珠宝鉴定与营销专业对学生要求较为严格。为了保证珠宝鉴定与营销专业的教学质量，提高学生综合素质，为社会珠宝行业的发展与稳定提供人才保障，高职院校在教学过程中要明确教学目标，改变传统的教学理念和方法，严格要求学生学习质量，为学生的长期发展奠定基础。

一、珠宝鉴定与营销专业教学现状

（一）课程设置不合理，偏向于理论教学

总体来说，珠宝鉴定与营销专业公共基础课程大约占到学生综合课程的50%左右，而有关珠宝鉴定与营销的专业基础课程与专业实践课程两大重点部门仅占教学的1/4，通过教学课程设置，我们可以发现，当前高职珠宝鉴定与营销专业课程教学同样存在重理论轻实践，重基础轻专业的现象。这样的课程设置虽然能够保证学生的理论基础，但是，其实践能力得不到提升，在社会工作过程中往往会因实践能力不足或缺乏相应的营销技巧而被淘汰。

（二）教师队伍素质参差不齐

虽然高职院校主要以培养技术型人才为主，但是，其在教师引进过程中，忽视了教师综合能力对学生的影响，导致引进的教师大都是师范学院的毕业生，或是领域内深造的研究生。但是，这两种类型的教师大都存在一个共同点，即教师的理论知识非常丰富，但是其实践能力却有待考量。此外，还有一些学校在引进珠宝鉴定与营销专业教师时，虽然教师具备“双师型”的任职资格，但是，其离“全能型”教师还有一定的差距。

（三）学校教学设备不充足

高职院校在珠宝鉴定与营销专业过程中，虽然设置了相关的实践教学场所，如：珠宝加工实验室、钻石分级实验室、岩矿实验室等等，但实践技能训练项目一般由专业基础技能训练、珠宝鉴定与加工技能训练和珠宝评估及经营管理技能训练等组成，高职院校在实践教学过程中，其教学设备还比较落后，大都使用的是20世纪80年代制造的显微镜，仪器零件缺损较多，专业基础技能训练实习标本也是残缺不全。由于资金不足及其它客观因素存在，现有珠宝玉石的标本数量比较少，品种组成结构分配不均，这都在一定程度上制约了实践技能训练质量的提升。

二、珠宝鉴定与营销专业教学改革建议

（一）加强实践教学，合理配置教学课程

通过上文对我国高職珠宝鉴定与营销专业教学现状的分析，我们可以了解到，课程设置不科学是影响高职院校珠宝鉴定与营销专业教学效果的主要因素。因此，高职院校应重视实践教学，教师在教学过程中，应合理配置教学课程，整合基础课程，将专业基础纳入到公共基础课程，为专业实践教学提供更大的空间、更多的时间。此外，教师在教学过程中也需要注重教学内容的安排，即一些简单的基础知识，教师可以缩短教学时间，让学生能有更多的时间理解与学生复杂的基础知识。

（二）加强教师队伍的建设力度

高职院校在发展过程中，要想提高教学质量，实现学校的可持续发展，就需要加强教师队伍的建设力度，提高教师的综合素质，保证教师在掌握理论知识的同时，还能够拥有丰富的实践经营，以此来保证教学效果。此外，学校也可以与企业进行人才交流，让教师深入基层，学习珠宝加工与鉴定评估的实践技能，提高教师的实践能力。同时，要加强校内专职教师或实践技能指导教师与兼职教师的交流与合作，相互取长补短，以不断提高各自的教学水平。

（三）加大资金投入力度，更新教学设备

由于珠宝鉴定与营销专业教学对学生综合素质的要求较高，所以，学校应为学生创设良好的实践条件与环境，保证学生学到的实践技能符合社会对人才的要求。所以，高职院校应加大对珠宝鉴定与营销专业教学的资金投入力度，更新教学设备，增加珠宝鉴定仪器设备数量，并随时补充市场上出现的新标本品种，力求保证每位参与实践技能训练的学生都有仪器使用，有齐全的实验标本观察，增加其受训机会，提高其实践技能。

结束语

目前，我国珠宝鉴定与营销专业在教学过程中，过于重视理论教学，教学设备无法满足行业发展需求，导致学生的实践能力得不到提升。所以，学校及教师应转变教学观念，加大资金投入力度，为学生创造良好的实训条件。

参考文献：

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[3]杜光映，彭再兴，陶一勤，向川，侯佳，吴坤.高职院校宝玉石鉴定与营销专业教学探索[J].读天下，2016，16：89