高中音乐教学中民族音乐教学深化分析

陈希

摘要：在新课改背景下，在高中音乐教学中，对民族音乐的教学越发受到教师的普遍重视。通过开展民族音乐教学，有利于提升高中学生民族自豪感以及爱国思想，让高中学生在民族音乐的学习中找到内心的归属感，从而使民族音乐教学深层次意义得以彰显。本文着重对高中音乐教学中民族音乐教学进行深化分析。

关键词：高中音乐教学；民族音乐教学；分析

前言：

对现阶段高中学生而言，他们更喜欢接触流行音乐，对民族音乐的兴趣很是匮乏。同时，很多学校对民族音乐教学也不够重视，致使民族音乐越发受到忽视。为使以上情况得到改善，在高中音乐教学中，应提起对民族音乐教学的重视，并采用形式丰富的教学手段，激发高中学生对民族音乐的学习兴趣，让高中学生能够乐于进行民族音乐学习，以达到有效教学目的。

一、创新教学方式，彰显民族音乐内涵

音乐是一种优美的艺术形式，其展现方式也可以是多种多样的，通过对其淋漓的展示，可更好地调动高中学生在音乐课堂中的积极性。所以，在高中民族音乐教学中，教师应善于创新教学方式，让学生可站在多个角度之上，对民族音乐进行剖析，并从中提取出关键的学习因素，以便实现自身对民族音乐的良好领悟[1]。

民族音乐是对民族情感的一种表达，引导学生游弋其中，不但有利于提升高中学生爱国情怀，还有利于促进高中学生对我国优秀民族文化的了解，以彰显出民族音乐的内涵。另外，教师也可利用情感转移方式，将民族文化色彩融入到学生情感之上，以提升高中学生对民族音乐的情感表达，让高中学生能够更愿意参与到民族音乐的学习之中，从而使自身民族音乐素养有所提升。

例如，在学习新中国的歌时，教师应创新教学方式，彰显出民族音乐之深厚内涵。对本节课来说，教师可引导学生展开联想，通过对“新中国的歌”这一音乐的聆听，领略到其中所蕴藏的恢弘气势与人物情感，以提升学生对民族音乐内容的理解，并体会到其中所具备的积极内涵。

二、融入多元文化，深入民族音乐教学

随着教育改革的不断深入，对高中民族音乐的教学的要求也愈发严苛。要求教师不但要提高民族音乐教学质量，还要重视对其内容的丰富，使其可焕发出新的活力与價值，让学生在民族音乐学习之中获得一定裨益[2]。对此，在高中音乐教学中，教师可通过融入多元文化方式，来深入民族音乐教学，使民族音乐教学的深层次意义得以凸显。同时还能够让高中学生接触到其它有益文化，以推动高中学生综合能力的进步。

细致来说，在民族音乐教学中对多元文化的融入，可以为影视、戏曲以及绘画等方面的融入，这一融入方式，不仅可激发对民族音乐学习的热情，也有助于开阔学生视野，让高中学生能够放宽自己的眼界，不断在艺术道路上进行探索，以收获良好的艺术鉴赏能力。同时，通过对民族音乐教学的深化，还有利于帮助学生树立正确的价值观念，以及人生观念等，促进高中学生对民族文化的吸收感悟，从而使高中学生的身心获得健康发展。

例如，在学习《家住安源》一课时，教师应善于融入多元文化，以使民族音乐教学得到深化。如教师可借助相关影视资源，来进行该课程的教学，以促进学生对该课程内容的了解，让学生对民族音乐学习产生无限热情，从而使高中学生民族音乐学习水平得以进步。

三、借助现代技术，激活民族音乐课堂

在以往民族音乐教学中，教师多会采用单一的理论讲述方式，来开展民族音乐教学，致使民族音乐课堂氛围极度乏味与枯燥，学生对民族音乐学习也难以燃起兴趣，这样下去，势必会造成民族音乐教学的滞后性。所以，在现阶段高中民族音乐教学中，教师可借助现代技术，激活民族音乐课堂，摒弃以往沉闷的教学模式，让高中学生在激昂的民族音乐旋律之中，感受到内心澎湃与激情，进而全身心地投身于民族音乐学习之中。

另外，通过对现代技术的运用，能够化抽象为具体，降低学生对民族音乐的学习难度，增强高中学生对民族音乐的感悟，让高中学生对民族音乐学习产生浓厚兴趣，最终使高中民族音乐课堂萦绕着一种盎然生长之势[3]。

例如，在学习《民歌的音乐特点》一课时，教师应借助现代多媒体技术，将抽象的民歌知识，直观的展现给学生看，以增强高中学生的感官体验，激发高中学生对民族音乐的学习兴趣，提升学生在民族音乐课堂中的主动性，从而使高中民族音乐课堂教学效率得到提高。

四、开展民歌活动，增强民族自豪情感

开展民歌活动，有助于在最大程度上调动学生积极性，让高中学生可积极自主地投身于民族音乐的实践学习之中[4]。所以，在高中民族音乐教学中，教师应打破民族音乐教学的固有局限性，采用开放的形式，来增强自身教学的实效性。

对此，教师可通过开展民歌活动，来提升高中学生参与性，使高中学生在参与活动的过程中，能够增强内心的民族自豪感，以及强烈的爱国主义精神，进而使高中民族音乐教学的重要价值得以彰显。

再者，在开展民歌活动时，为使高中学生的实际需求获得满足，教师可将流行音乐与民族音乐结合起来，这样高中学生就会感到新奇，进而激发起高中学生参与民歌活动的热情，以及产生对民族音乐的探索欲望，这对于高中民族音乐教学极为有利。

总结：

总而言之，在高中音乐教学中，教师应对民族音乐进行深化分析，以创新自身教学模式，为高中学生民族音乐学习营造出一种良好的学习环境。对此，教师可将流行音乐与民族音乐相结合，并借助现代多媒体技术，来丰富民族音乐课堂内容，以燃起学生对民族音乐学习的兴趣，提升高中学生在民族音乐课堂中的积极性及主动性，并善于在民族音乐教学中融入多元文化，以开阔学生视野，促进学生对民族音乐的理解，增强学生的民族自豪感与爱国情怀，从而使高中民族音乐教学的重要价值得以体现，以实现学生音乐学习水平的提高，促进学生长远发展。

参考文献：

[1]钱彩霞.渗透灵魂，陶冶情操——浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].高考，2017（27）：278

[2]韩慧.品味民族灵魂，培养民族精神——浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].考试周刊，2017（30）：175

[3]章慜.关于深化高中阶段民族音乐教学的思考[J].教书育人，2015（34）：52

[4]彭晶露.高中音乐鉴赏教学中主体思辨的应用剖析[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（15）：74