浅谈教师培训存在的主要问题

朱喜爱

加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提升教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。“国培计划”的实施充分体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视。但是通过几年来教师培训活动，针对教师培训存在的主要问题作了深入调查和研究，目前我国教师仍然存在着许多不足或问题。

一、教师培训存在的问题

（一）基层领导或学校对教师培训的积极性没有被充分调动

我国历次大规模的教师培训的实施基本上都是“自上而下”的单向活动，培训的驱动力均源于上层机构或部门。“国培计划”的实施范围之广、投入力度之大充分体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视。可是，在教师培训真正实施之前，我们无法全面、准确地预测其实际效果或影响，因为教师培训受多层次、多方面因素的影响，且其实施效果具有滞后性。

实践表明，在各级各类实施过程中，存在着基层领导或学校重视不够、积极性不高的现象，影响着培训目标的实现。另外农村普遍存在缺编现象，基层学校没有可以随时代课的教师，人员非常紧张，教师们的课时安排的满满当当，分身乏术，有人形容是一个萝卜一个坑，造成了能参加骨干培训的教师无法离开，离岗培训根本没有办法实现。因此领导就会选择非骨干教师或处于边缘地位的教师参加培训；选择有实际困难的教师参加培训。这些教师在办完报到手续后往往以有实际困难为由请假回家，实际并不参加培训。

（二）教师培训内容缺乏针对性，且城市化倾向明显

教师培训内容的选择看似不是一个问题，按照一般人的观点，培训内容的选择应取决于培训对象的特点和具体培训项目的目标和要求。但在实际操作过程中并非如此简单，而是存在着许多值得关注的问题。

关于教师培训内容，历次教师培训中反映最多的问题就是培训内容缺乏“针对性”或“实用性”。培训者居高临下，他们没有从事或没有经常接触中小学的学科教学，空谈高深理论，不能很好指导实际教学，因而很难产生实效影响。尽管大多数承办单位在培训之前都会向学员寄发调查问卷，但这些问卷一般比较空洞，并且被收集上来的意见基本上以“众口难调”为由被培训教师忽略或不予采纳，不会对培训教师的授课内容产生实质性的影响。因此，多数培训教师依然按照自己预设的内容和体系进行讲授，并且注重理论知识，忽视实际问题的讨论和解决。

另外，教师培训内容具有明显的城市化倾向。对农村骨干教师的培训必须基于农村教育的状况，了解他们遇到的具有普遍性的实际问题，然后再结合培训的目标来实施培训。可是，部分培训内容不顾农村教育的现状，处处以城市的教育为样板，许多观摩课更是利用现代化的设备和网络资源来展现的图文并茂的优质课，培训内容城市化倾向比较明显。由于许多农村学校教学设备简陋、落后，甚至没有电脑，更谈不上上网。在一线工作的农村教师，一般比较反感纯粹的理论培训，因为这种培训距离他们的实际需求很远，实用性不强。

二、对教师培训工作的改进建议

通过调研，我们梳理了过去教师培训工作中存在的问题，了解了教师对今后培训的需求，思考了培训中需要完善和改进的建议。

（一）加强学习，转变观念，提高认识。各级领导要将教师的培训工作作为一项主要任务常抓不懈，并将培训经费落到实处，建立适应本县区、本学校的教师培训奖励机制，进一步调动教师参加培训的积极性，让老师们在参加培训的过程中得到更多的支持和奖励。将教师培训的成果作为校长年终考核的一项工作内容，以推动教师培训工作的持续开展。

（二）使培训内容贴近教师工作实际。培训者在培训之前应做好充分的调查研究，提高培训的时效性和目的性。做到分学段、分学科进行培训。以解答教师们提出的具體问题和需要。例如，一线教师最普遍关注的是：这样的课堂我怎么驾驭？这样的内容我怎么教？“这样的问题我怎么解决？要立足于提高教师的教学实际水平，以利于教师的全面发展。

（三）创新培训的方式方法。不论是集中培训还是校本培训，教师们都喜欢积极参与上下互动的培训方式，愿与专家对话交流，以解决自身的困惑与问题。还有部分教师非常希望到名校观摩学习，得到名师的指导和培训。培训的方式要根据培训内容不同举办相应的活动，将教师们喜闻乐见的培训方式，作为常用的方式贯穿于教师培训的始终。由于多数学校资金短缺，为了节省人力物力，有条件的学校可以利用现代信息技术现有网络条件，逐步改进和丰富教师培训的方式方法。

（四）加强各级培训指导网络建设，将教师完成培训的规定学分作为考核各级培训部门的标准。加大对基层学校业务指导人员的培训力度，从一线优秀教师中选拔骨干充实到培训者队伍中来，组建合理的专兼职培训者队伍，实现优质资源共享。严格培训者的考核评价，提高培训者的培训能力和水平。校长应多方筹措资金改善办学条件，统筹安排轮流给教师提供培训机会，促进培训工作的有效开展。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的第一要素，是实施课程的关键，有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。因此，正视教师培训存在的问题，寻求解决方法显得尤为重要。