基于产教融合模式的校园文化建设新路径探析

李贞祥　赵建云

摘要：本文分析提出，在产教融合模式下，以国学教育和工匠精神的渗透，塑造校园文化新的核心；以文化、专业和实践的多重融合，完善人才培养体系，是技工院校校园文化建设的新路径。

关键词：产教融合 技工院校 校园文化

校园文化承载着育人的重要功能，蔡元培先生曾提出：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，可见，校园文化对师生的价值观、道德素养、创新创造力和校园综合实力展示等都有重要影响。当下，职业教育愈来愈受重视，社会需求的人才愈来愈趋于综合性高素质高技能，技工院校校园文化建设也备受重视。习近平总书记在十九大报告中提出，要发展职业教育要深化产教融合、校企合作。进入新时代，技工院校产教融合、校企合作不断深化，与校园文化融合，完善人才培养体系，对培养具有一定国际视野的新时代技能人才将产生深远影响。

一、产教融合嵌入校园文化建设的重要性

1.扩大影响力

校园文化具有重要的精神引领作用，对学生的行为规范、品质、素养等能进行潜移默化的陶冶和渗透。技工院校的学生基础薄弱，文化素养需要多维度的培育，目前，技工院校大多重技能轻人文，不利于学生成长为高素质技能人才。产教融合嵌入校园文化后，技工院校的培养目标将更具有职业性、技能性和实用性，专业素养、人文素养与企业文化、产业文化的对接将更贴合实际，学校体育人氛围将更加健康，人才培养体系更加全面，影响力得到扩大。

2.凝聚创造力

产教融合不断深化，在工匠精神的引领下，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”得到社会认可。技工院校教师通过入企实践提升专业技能、提高教学质量，学生通过多层次实训提升专业技能，以达到培育高技能人才的目的，走向国内外技能舞台。产教融合嵌入校园文化后，教师的技能更具针对性、科研更有实效性，学生对专业理解更深，实践技能会练得更好，无形中激发了师生的探索和创新动力，为培育具有国际视野的技能型人才凝聚了創造力。

3.提升竞争力

产教融合模式下，校企融合进一步深化，教学的专业化、实用性程度更高，与地方经济建设、企业文化和产业文化的对接更加紧密，技工院校将培养一大批技术过硬、贴合企业需求的高素质优秀人才。技工院校的培养目标将更侧重于培养精生产、能建设、懂管理、会服务的人才，专业设置将更侧重于专业知识、技术能力、人文素质的综合体现，培养过程将更侧重于与企业的无缝对接，这些都为校园文化赋予了新内涵，有利于提升人才的核心竞争力。

二、在产教融合模式下开展校园文化建设的新路径

1.以国学教育推动素质教育，奠定校园文化新基础

加强技工院校学生思想道德教育的主要目的是提高学生的综合职业素质和能力，积极推进素质教育有利于促进校园文化中学生行为文化的健康发展。素质教育是技工院校教育中的重要内容，对学生道德情操、个性发展、身心健康等有重要影响，改变当前技工院校学生文化薄弱、素养不足的现状是我们必须重视的问题。国学文化源远流长，经典的国学教育对学生的认知能力、道德感悟、行为规范、品质凝练等有重要帮助。国学教育融入素质教育，将国学经典读本嵌入教学计划，将国学经典案例嵌入德育课堂，让国学文化走进学生生活，为新的校园文化奠定基础，有利于提高学生的责任感、荣辱感和服务意识，对学生成长为产教融合模式下企业需求的高素质优秀人才有重要推动作用。

2.以工匠精神完善价值取向，塑造校园文化新基调

技工院校校园文化对学生的精神追求、价值观等有重要影响。当前，技工院校加强校企合作，深化产教融合，与地方产业发展联系愈来愈紧密，对学生培养过程中的技能训练在不断强化，对职业素养的要求在不断加强。但不同的企业文化、产业文化对校园文化建设的影响也不一而同，某种程度上制约校园文化的发展，不利于发挥强有力的精神引领作用，对学生正确的价值观、人生观的形成存在一定的阻碍。在产教融合模式下，工匠精神将是校企多文化融合的核心，其精益求精、追求卓越的精神是新时代技能人才的重要品质。工匠精神作为校园文化建设的新基调，通过多角度宣传高技能人才楷模的工匠精神，多方位引入工匠精神的时代内涵，更好地激发学生的技能成才激情，更好地塑造学生高尚的品质，更好地完善学生价值取向和人文素养。

3.以文化融合提升育人效应，营造校园文化新氛围

优秀的校园文化具有渗透性和传承性，能形成浓郁的育人氛围。技工院校在校企合作、产教融合的过程中，将面对企业文化和产业文化不同层面的影响，对师生也有相应影响。而文化融合往往单一地停留在学校层面，忽视了学生是主体，势必产生诸多不利影响。深化产教融合，综合多文化精华并融合，对技工教育具有重要意义。一方面，通过校企互动，优秀的师生去企业感受企业文化、精英技术人才到学校讲解文化、聘请工匠参与产教融合，直接感知文化融合正能量。另一方面，通过与产业文化、行业文化对接，整合优势资源，进行相应的课程设计、课题研究，开展相应的调查调研，以学生为主体开展针对性的校园文化活动，对校园文化建设进行阶段性指导，营造出校园文化育人的新氛围，学生在这样的环境中学习，有利于成长为优秀人才。

4.以专业融合推动人才培养，构建校园文化新体系

技工院校校园文化的专业文化建设对人才培养体系的健康发展有重要促进作用，涉及专业知识、专业技能和专业精神等方面。在产教融合模式下，专业文化促进人才培养，一方面，以学校为载体，强化实训工场和实验室建设，校企共建生产性实训工场，将校企骨干教师和精英技术人员适度融合，使校内实训和企业生产项目化、模块化融合，学生的技能在实战化教学中得到充分训练。另一方面，通过校企稳定的实习基地，拓宽专业训练课堂，校企联合开展技能比赛，设置专业成就展览，开展专业精英汇报讲座，使学生在技能成才的过程中不断感受校园文化特别是专业精神文化的影响，提高了职业素养。

5.以实践融合促进校企合作深度，形成校园文化新特色

技工院校培养的人才以技能见长，以实用性受企业青睐，在当下更以与企业无缝对接为亮点。目前，实践对学生意味着角色转化、考核转化、氛围转化等一系列变化，磨合期容易产生诸多不利学生成长的因素。在产教融合模式下，学生在专业技能得到充分训练的基础上，扎实开展实践工作，对学生成长尤为重要。一方面，校企深度合作，企业的生产工艺、产品更新、技术创新融入校园实训工场，对学生的角色转化很有帮助。另一方面，企业文化和管理制度与校园文化融合，对学生的考核和氛围影响更贴合实际。同时，以项目化、模块化教学强化学生的质量意识、规范意识，对学生的职业素养提升也有明显作用。通过实践的不断融合，技工院校培养的人才更趋于具有优秀的职业精神、精湛的技术水平、周到的服务意识和开阔的眼界，无形中形成令人瞩目的校园文化新特色。

三、小结

随着社会的发展，技工院校立德树人的目标更侧重于知识型、技能型、创新型和综合型。育人先育心，只有良好的校园文化才能营造良好的人才成长环境，产教融合作为新时代技工院校发展中不可或缺的部分，将之融入校园文化，内化师生人文素养，激发师生创造力，提高人才竞争力，扩大学校影响力，符合时代要求。