高中英语教学中情感教育模式初探

摘 要：英语作为一门语言学科，情感因素在其中发挥着重要的作用，并直接影响学生的学习动机。对此，文章指出，英语教师在教学过程中要加强情感教育，运用各种策略将情感教育融入英语教学中，以激发学生学习英语的兴趣，丰富学生情感。

关键词：英语教学；情感教育；教学活动

作者简介：齐如胜，山东省泗水县第一中学教师，研究方向为高中英语教学。（山东 济宁 272000）

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）16-0089-02

一、英语教学现状及融入情感教学的必要性分析

英语是一门语言类科目，对学生的听说读写都有要求，这就给教师的教学增加了难度，也给学生的学习过程造成了困难。在当前的英语教学过程中，一些教师过于重视应试教育，将提升学生的成绩作为主要教学目标，这一做法忽视了学生的实际能力培养，并且教学过程十分枯燥，长此以往，学生就会出现注意力不集中的情况，并失去对英语学习的兴趣。这种教学方式在很大程度上降低了学生学习的积极性，而情感教育模式能够弥补这一弊端。实践证明，情感教学方法不仅可以加强教师与学生在课堂中的沟通，营造积极的课堂氛围，提高学生对英语学习的兴趣，还能进一步提升学生英语学习的综合效果。本文在对当前英语教学现状进行分析的基础上，对情感教育模式进行了具体阐述，并且结合情感教育模式对高中英语的发展提出可行性的建议。

情感教学是将学生的兴趣、自信、动机以及合作精神等因素通过课堂教学进行激发，提升学生的情感状态，激发学生的学习动机，使之对学习产生浓厚的兴趣。积极的情感教学对学生的学习发挥着十分重要的作用，而消极的情感教学则适得其反，会让学生丧失学习兴趣，还会对学生的学习效果产生直接的负面影响。所以说情感因素在教学过程中的影响不容忽视，因此，在教学中要融入积极的情感教学方法，发挥其对教学的促进作用。

二、高中英语教学实施情感教育的策略

在高中英语教学中融入情感教育是一种必然的发展趋势，一方面，它可以帮助学生改变对英语学科的看法，提高学生英语学习的综合效果；另一方面，在教育的过程中也能丰富学生的情感体验，弥补学生的情感缺陷，可以进行个性化教学，促进学生个性的和谐、全面发展。

1. 转变教学观念，发挥情感教育在英语中的作用。在教学过程中，情感起着十分重要的作用，情感对学生有较强的导向性，可以提高学生的学习积极性和催化学生英语学习的有效性。受传统教学方法的影响，学生与教师在课堂中的积极性都偏低，对此，教师首先要从根本上改变教学观念，要落实学生在英语课堂中的主体地位，并有效发挥辅助作用。在教学过程中融入情感教育可以加强教师与学生的交流，通过交流，教师可以及时了解学生的需求，实现师生双向互动，从而有助于建立良好的师生关系。此外，在英语课堂中还应重视加强学生的情感素质培养，将情感因素融合进英语教学后，使课堂的氛围得到改善，使学生集中注意力投入英语学习，最终达到提高英语教学效果的目的。

2. 建立平等的师生关系，营造和谐的情感氛圍。在英语教学过程中，需要教师与学生加强交流互动，这样能够活跃课堂气氛，提高学生的口语能力，促进师生配合默契。实践证明，通过情感教学可以帮助教师和学生之间建立平等的师生关系，促进教师与学生的沟通，加深彼此的了解，由此，教师就可以结合学生的实际情况制定个性化教学方案，实现因材施教。此外，还可以营造和谐的情感氛围，改变传统课堂中枯燥、严肃的氛围，提高学生对英语课堂的兴趣，提升学生的课堂参与率。

3. 多用鼓励性语言，帮助学生树立自信。英语教学不仅要求学生掌握基础知识，还应促进学生的性格完善，帮助学生树立自信。因此，教师应多鼓励学生，多给学生创造表达机会，让他们敢于表达自己。兴趣培养是英语教学的一项重要任务，在课堂上，教师要合理分配时间，可以利用每节课的前五分钟让学生进行英语演讲，也可以选择自身感兴趣的内容制作成PPT与同学分享。这一做法不仅能够提高学生对英语学习的兴趣和参与程度，还可以提升学生的口语水平。教师在学生演讲或展示过程中要注意进行眼神交流，点头示意；在学生演讲或分享结束后，教师应多用语言积极鼓励和肯定学生，要发现他们的闪光点，树立其英语学习的自信心。

除了在课堂中对学生进行鼓励外，教师还应该根据学生相关作业的完成情况给予鼓励。例如，在批改作文的过程中，就可以对较好的句子进行批注，并在课堂上进行表扬，以提升学生的学习信心。长此以往，学生就会逐渐提高对英语的学习兴趣，从而爱上英语课程。当然，教师的表扬要注意结合学生的实际情况进行个性化表扬，切忌千篇一律，在鼓励的过程中也要注意学生的缺点，要提醒他们及时改正，以达到促进学生发展的目的。

4. 挖掘教材中的情感资源，渗透情感教学。在教学过程中，教师要准确把握材料中的情感，挖掘材料中的思想感情，在教学中有意识地将情感与英语教学相互融合，让学生在学习的过程中体验教学材料中的各种情感，在学习英语知识过程中也接受情感的熏陶。

5. 重视合作学习，帮助学生养成积极态度。英语教学方式应该多样化，以充分发挥小组学习的积极作用，在小组互动过程中培养学生的团结协作精神，促使学生相互学习，实现资源共享和交流互动。针对特定情景的文章可以让小组成员进行分角色朗读，帮助学生体会其中的情感与表达。如果学生在学习中遇到困难，还可以通过小组成员互帮互助解决，以培养学生面对困难的勇气和乐于助人的品格，从而加深小组成员的情感交流与了解。这种合作学习方式也有助于增强学习的趣味性，不仅可以提高学生的英语学习积极性，还能加深同学间的友谊。

综上所述，英语教学在高中教学中的地位非常重要，师生都应给予高度重视。情感教育模式作为一种新的教学方式，恰当运用在高中的英语教学过程中不仅可以活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度和兴趣，还能加强学生以与教师之间的交流，促进教师对学生的了解，从而有利于教师根据实际情况进行个性化教学，最终达到提升英语教学效果和丰富学生情感体验的目的。

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责任编辑 朱泽玲