中学美术教学中兴趣教学法的应用

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之”。在中学美术教学中，兴趣教学法不仅可以激起学生的探究和发现的心理，而且可以激发学生的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力等。使学生充分挖掘自己的潜能，不断超越自己。文章就如何在中学美术教学中应用兴趣教学法进行了一些策略分析。

关键词：中学美术教学 兴趣教学法 应用 分析

中学美术教学中应用兴趣教学法不但能够使美术课的课堂效果得到充分发挥，而且能够使中学课程体系得到充分发挥。美术课是中学课程体系中的重要组成部分，兴趣教学法能够增强学生对美术课的热爱，提高学生对美术的学习热情。进而推进中学课程体系发挥综合作用。如何更好的应用这一教学法，文章从以下几个方面进行了分析。

一、应用多媒体教学资源，兴趣教学

多媒体教学是兴趣教学法的体现之一，通过多媒体教学不仅能够让学生更好更快的掌握知识，而且能够引导学生的发散性思维和提升学生的审美能力。由于美术课程的特殊性，美术备课资料往往需要博古通今、跨越海外，教师需要于卷帙浩繁之中提取自己课程所需。这些利用互联网足不出户就可以轻而易举的解决，减少了传统教学中教师奔波于各大图书馆寻找资料、拿着繁重的资料提前登上讲台的劳累。多媒体课堂中教师通过视频、录音、PPT演示文稿将美术作品，教材课件一一讲解。在绘声绘色的授课形式中，声像内容的绚丽色彩、悦耳音律形象直观无不调动学生进行思考。在师生共同对影像资料的耳濡目染中，教师针对学生的感触较深之处进行讲解剖析，逐步引进本节课堂中应该传授的课本知识，提出问题引发学生的想象。另外，创设情境，增加课堂兴趣。例如，在讲《清明上河图》一课时，教师通过为学生讲授清明上河图的创作背景，创设一定的情境，引导学生理解这幅作品的创作思想，学生才会深层的体会到这幅作品的精神内涵。

二、以学生为本，兴趣教学

兴趣教学法最根本的点就在于以学生为本结合学生的兴趣教学。在中学美术教学中，教师要与学生加强交流和沟通，在亦师亦友的关系中了解学生的兴趣爱好和想法见解，在讲课中实施兴趣教学法。例如，不少中学生对明星杂志、动漫感兴趣，教师就以明星杂志、动漫为切入点，凭借教师的专业水平，把杂志封面的流行元素、色彩、线条的勾画和抽象概念结合教材加以讲解：把动漫中的主体思想，美术理念结合教材加以分析，与多媒体放映的课程资料做对比，这样切入兴趣的讲解易于学生理解，加深记忆，进而引起学生的思考，延伸学生的想象。另外，添加课堂游戏。中学生正处于朝气蓬勃的年纪，然而随着当今社会的发展，中学生的学习压力重大压抑着他们个性的释放。在美术课中增加游戏授课环节，可以有效的释放学生个性，激发学生创造力。但是教师要注意游戏设计和教课内容相融合。比如一个司空见惯的美术课堂游戏：“一个人只能画一笔”，这个游戏就可以大大的激发学生的创造力和想象力，教师根据学生笔法为加以引申，便可以讲到平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法等很多美术专业知识。

三、对比讲解，增强互动，兴趣教学

兴趣教学法中，教师要改进教学方法。对比讲解就是一种有效的讲课方法。在中学美术课程中，教师在讲述创作时，教师加以演示有利于调动学生的兴趣，使学生形成鲜明的认识。通过演示内容，对其中的重点、难点加以举例分析。如在讲美术构图布局应遵循先简后繁的顺序时，教师可以先从反面进行演示：先画复杂的部分，再画简单的轮廓，让学生观察这样构图的弊端，增强课堂互动，让学生抒发己见，教师加以引导。然后再从正面演示：即先画出大致的轮廓，再慢慢描画出细致的的组成部分，由简到繁，逐步细致入微，让学生观察这样构图的妙处，教师通过正反两方的演示对比，调动学生去思考，然后在学生的思考中引入课本的要点进行总结。另外，鼓励学生参与课堂活动也是兴趣教学法的体现。通过美术课堂活动，可以使学生自由表现自身的美术特长，加深美术的基础知识，能够增强学生的美术技能，培养学生的观察能力和创新思维能力。比如，中学美术教学中，充分利用学校图书馆、美术画展等资源，增设一些名作赏析，鼓励学生纷纷提出自己对作品的认识，结合教材，教师加以引导，对学生展开美术专业训练的等。

四、在细节中落实兴趣教学法

在中学美术教学中，兴趣教学法就是要在细节中进行兴趣教学。首先，在学生作品中培养学生的学习兴趣。首先，教师不能单凭学生的美术作品成绩去审视其优良，而是去分析学生为什么会在作品中那样表现，学生的作品反应出学生的哪些美术认知。在这样深层次的分析之后，和学生进行交流，让学生尽情抒发出自己的看法。这样将有利于学生端正学习态度、勇敢质疑、学会思考，也就是在学生的作品中应用兴趣教学法。其次，在户外活动中应用兴趣教学法。增加学生户外活动次数，带领学生在大自然中感受美术的力量，感受自然的中美好事物的存在，树立对美的感知，提升其审美能力。比如：在郊游，写生的过程，教师可以讲毕加索，梵高等著名画家，结合实时视野展开讨论，引发问题，带动学生去思考，让学生畅所欲言，调动其主观能动性，以情景交融的授课方式让学生身临其境，教师言传身教，从而培养学生的学习兴趣，正确引导，进行兴趣教学。

五、结语

中学美术教育，不仅重在传授美术课本的基础知识，而且重在对学生进行审美教育和素质教育。应用兴趣教学法就是要求教师要因材施教、正面引导，以培养学生的学习兴趣为主，进而培养学生独立思考的能力。中学美术教學中，兴趣教学法的应用有多种方式，运用兴趣教学法能够充分挖掘学生的美术才能，使学生具备良好的整体素质，成为祖国的栋梁之才。

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（作者简介：李本水，大学本科，山东省枣庄市第三十一中学教师，古汉语言文学及美术教育。）