开放性教学在历史教学中的作用

刘侃

摘要：随着新课标的不断深入，教育界越来越重视历史教学的发展状况，开放式教学模式也逐渐应用于初中历史教学中。本文即围绕“开放性教学在历史教学中的作用”展开研究与分析。

关键词：开放式教学 教学模式 历史教学 作用

开放式教学，是一种以民主和平等为目标的教学方式，它着重体现学生在课堂中的主体地位以及主体价值，从而让学生在课堂教学活动中积极表现。现如今，各大学校正逐渐地将开放式教学运用于历史课堂之中，这可以极大地调动学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效率，从而大大提高初中历史教学的效率。

一、开放式教学模式应用于初中历史教学中的依据

（一）传统教学模式遗留的弊病

初中历史从对“中华文明的起源”的认识，再到对“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”的学习，最后形成一个完整的初中历史知识体系，这是一个循序渐进的学习过程。但是我国大部分历史教师，却依然采取传统的教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识，不管学生们是否消化吸收，老师只顾着追赶课程进度。传统的历史教学模式是满堂灌、填鸭式的教学，这样单一死板的教学方法，不仅不利于培养学生主动思考问题的能力，反而容易使学生对历史学习产生抵触心理，同样对培养学生主动获取知识的能力也极其不利。因此必须进行更深入的教学改革且采取合理的历史教学方法，以此促进学生思维能力的提高。

（二）长期应试教育观念的束缚

中国长期的应试教育使初中生在学习的过程中，并不重视自身综合素养和能力的提升，而是通过大量的试题和练习册提升自己的应试能力，从而有效应付中招考试，导致学生的思维品质受到应试教育的束缚。教师也是以学生的中招考试为教学目的，自然在初中历史课程教学中，不会太多的注重学生思维能力以及学习自主性的培养。

（三）《义务教育历史课程标准》的要求

《义务教育历史课程标准》是我们教师实施开放式教学模式的一个重要依据，其提倡我们要注重不同科目、不同区域发展之间的关联性，注重历史与现实之间存在的联系，使学生学会运用综合知识全面地看问题，进而促进学生综合能力的健康发展。为了落实《义务教育历史课程标准》的要求，教师应该将开放式教学融于历史课堂的实际教学中。

二、初中历史开放式课堂教学方法

（一）历史情景模拟法

情景模拟，我们可以简单地理解为情景再现，其用在历史教学中即：引导学生回到书本中的历史时期并模拟当时的历史事件，以此帮助学生更深层次的理解教材内容。例如，历史事件“三国鼎立”，可请几位同学来分别扮演三国时期的“魏”“蜀”“吴”君王，让他们研究同一个作战策略，并且针对作战策略提出自己的独到见解。

（二）历史剧表演法

教师可以引导学生根据教学内容团队合作编排一些历史剧，并积极鼓励学生参与到历史剧的表演中，给历史课程增加一些趣味性，让学生在亲身实践和体验中更加了解历史知识。比如，教师可以让学生表演“科举制的创立”一课中学子进京赶考的环节，从而帮助学生了解当时的考试形式与教学内容所要表达的含义，进而提高学生对历史知识的理解水平。

三、初中历史课堂中开放式教学的作用

（一）提高学生的主体地位

众所周知，学生是课堂中的主体，所以，在初中历史课堂中，教师可以尽可能的应用开放性的教学方法，比如：小组讨论后，推荐学生发表意见等。这种开放性的教学方式不仅是新课标的要求，还是现在初中生自身学习的一个需求。让学生在自由讨论中逐渐完善自己所掌握的历史知识，并在深入探究中逐步提高自主学习的能力，以此提高学生的主体地位。

（二）活跃课堂气氛

开放性的教学模式是以尊重学生的差异性和多样性为重要前提的，每位学生都是一个不同的个体。因此，教師在历史课堂上应该有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育，并积极鼓励学生参与课堂。在学生回答问题的时候，教师和学生们要安静地聆听，给予他们足够的尊重，这样学生的自信心会逐渐树立起来，并且十分有利于激发他们学习历史的兴趣。只要学生能够勇敢地站起来回答问题，老师都要给予适当的表扬，给学生创造一种轻松愉快的学习环境，这样学生才能在开放性的教学中活跃课堂氛围，才能营造一个良好的学习环境。

（三）提高历史课堂学习效率

在开放性的历史课堂中，课堂效率的提高是建立在学生的学习兴趣和课堂教学的良好氛围上的。在一个宽松的学习环境中，学生不仅能够放松身心，还能轻松的获取知识。其次，在小组讨论中，学生能够通过自已查阅相关资料来分析和解决学习中遇到的一些问题，这种自主学习探究所获得的知识往往比传统教学中老师灌输的知识要深刻很多，并能拓展学生的知识面，锻炼学生的思维，提高学生的学习能力，以此促使历史课堂效率的提升。

四、结语

综上所述，教师应该按照新课标的要求，将开放式教学运用于历史教学中，它能有效提升学生的探究能力，调动学生的学习兴趣，从而提升初中历史课堂的教学效率。

参考文献：

[1]陈红叶.初中历史开放式教学的思考[J].考试与评价，2016，（03）.

[2]区璇，何志明.初中历史开放性教学的实践研究[J].科教文汇（中旬刊），2010，（07）.

（作者单位：山东新泰市福田实验学校）