移动互联网背景下开展高中教学管理的策略研究

韦荣运

摘要：随着我国信息水平的不断提升，移动互联网已经成为了生活中不可或缺的一部分。对于高中教学管理来说，移动互联网的出现也提供了新的管理思路和方法。本文对移动互联网在高中教学管理工作中的意义进行了分析和探讨，并对应用移动化联网开展高中教学管理的策略进行了详细的分析，希望可以为提升高中教学管理质量提供一定的参考价值。

关键词：移动互联网 教学管理 策略

0

随着我国科技水平的不断提升，我国的信息技术水平不断提升，移动互联网已经成为了人们生活中必不可少的一部分。在我国高中教学管理中，移动互联网的应用也为教学的改革提供了重要的技术条件。

一、移动互联网在高中教学管理中应用的意义

移动互联网的应用让人与人之间的交流和沟通不再受到时间与空间的限制，在高中阶段，移动互联网在教学管理中的有效应用可以有效改善学校教学的不足、满足学生提升自我教育水平的要求、弥补传统高中教学管理中的不足、实现教师与家长之间的交流与沟通，提升教学水平。

（一）移动互联网的应用可以改善学校教学方面的不足

提升教学水平，完善教学手段是高中教学管理中的重要组成部分。传统教学模式在目前教学中已经无法满足学生学习的需求，而移动互联网的使用一方面为课堂教学带来了新的技术和新的教学手段，有效改善了学校在传统教学模式中的不足，另一方面则为学生带来了更加丰富的教学资源，有效拓展了学生的视野，对于提升教学质量方面有着十分积极的作用。

（二）移动互联网的应用有利于满足学生自我教育的发展

高中学生面对着强大的升学压力，容易出现心理方面的各种问题，如果在教学管理中学生没有拥有自我教育的能力，就会陷入到各种心理误区中，不利于他们高中阶段的健康成长。而在移动互联网的使用中，教师可以通过学生在互联网中所展示出来的心理状态来及时对他们进行观察和分析，以此深入了解学生的实际心理活动和心理教育，并通过移动化联网及时对他们进行引导，以此及时帮助学生了解自己在学习和生活中所存在的问题，满足学生自我教育的需求。

（三）移动互联网的应用有利于弥补高中教学管理中的不足

在传统教学模式中，教师对学生的管理都是通过说教的形式来完成的，但是这种教学管理方式不仅仅不容易被学生所接受，甚至还会引起他们的逆反心理，加剧了师生之间的隔阂，根本无法满足师生之间有效互动的需求。长期如此，不仅教学管理水平不会提升，还会影响到学生的价值观念。而在移动互联网的应用过程中，教师可以通过多种方式增加自己与学生之间的交流，在日常生活中建立起良好的师生关系，并以此及时发现学生在学习中的问题并进行合理的疏导，消除师生之间的隔阂，弥补传统教学管理模式中的不足，促进学生的全面成长。

（四）移动互联网的应用可以加强学校与家庭之间的沟通

过去教师与家长进行沟通和交流的方式就是定期组织家长会，但是随着经济和社会的发展，人们的生活节奏越来越快，家长缺席的情况越来越多。同时，由于每学期组织家长会的次数十分有限，都使教师和家长沟通的效率十分低下。而移动互联网的推广让家长和教师能够利用网络平台及时进行交流和沟通，让家长及时了解学生在校期间的表现，从而与教师一起为学生的教学管理而努力，实现家校共育。

二、移动互联网在高中教学管理中应用的策略

可以说，移动化联网的应用为高中教学管理带来的新的思路，这就要求我们在教学管理中，必须要将互联网思维与教学管理理念融合在一起，实现教学管理的信息化和网络化，充分发挥出移动互联网的优势。

（一）优化教学路径，提高日常教学质量

在目前的高中教学中，教师教学的重点都放在了知识的灌输上，忽视了学生自身对知识的接受能力，不利于他们学习思维的拓展。因此，教师不妨在日常教学中利用移动互联网的形式让增加学生获得信息的途径，并以此优化教学路径，提高学生的学习兴趣。首先，教师要转变自己的教学观念，“灌输式”的教学模式已经无法满足目前高中生的学习需求，也不适合移动互联网背景下的教育需求。所以教师应该从学生的心理出发，充分了解到他们在学习中的需求，利用移动互联网的便利在课堂中培养学生主动思考的能力。其次，教师可以利用移动互联网来更新课堂教学模式。例如让学生在课堂中利用移动互联网完成微课、慕课等新型课堂教学模式。另外，学校不妨在校内建立起移动互联网的平台，一方面实现教学资源的整合，方便学生随时随地进行教学资料的查阅。另一方面可以让教师上传一些与教学相关的小视频，帮助学生实现课下的自主学习。

（二）优化教学质量，扩展教育教学资源

对于高中阶段教学来说，由于受到应试教育的影响，教学中使用的都是统一的教材，而这些教材限制了课堂教学内容的多样性，不利于学生综合素养的提升。因此，对于高中学校来说，不妨利用移动互联网中知识和信息的传播，建立教学资源库，让教师在教学过程中不断优化自己的教学内容，拓展教育资源。首先是要引導教师通过移动互联网增加自己的专业知识。目前高中学校中的专业教师都是本科或硕士学历，已经具备了一定的专业学术水平。但是教师不应该只局限在自己的学科教育中，更应该不断扩宽自己的专业视角，丰富专业知识资源库。其次，可以让教师通过移动互联网来了解教学知识。很多高中教师都是非师范类毕业生，他们拥有较高的专业学科水平，但是对于教育学和心理学方面却并不是十分熟悉，不利于在课堂中把握学生的心理需求。因此在面对这个问题时，教师不妨利用移动互联网查阅教育专业理论，以便更好的了解学生的行为和思想，开展课堂教学。另外，教师之间还可以利用移动互联网组间一些交流群，在遇到问题时随时随地通过这些交流群及时向其他教师求助。而经验丰富的教师则可以将自己在教学中的心得和技巧上传到群众，供其他教师参考和借鉴。

可以说，移动互联网让我们能够随时随地接受来自各地区的多样化信息，也满足了教育中多元化教学内容的需求。可以说，利用移动互联网建立教学资源库是高中阶段教育发展的必然趋势，同时也是一个比较漫长的过程，需要学校全体教师人员的支持。

（三）优化心理教育，保证学生心理健康

学生的心理健康教育是教学管理中的重要内容。在当前高中教育中我们发现，移动互联网对学生的影响力十分大，学生从中不仅仅能够获得学习知识，同时也出现了许多滥用网络的问题，导致他们沉浸在各种社交网络、手机游戏中无法自拔，严重影响了日常学习情况和自身的心理健康。因此，在移动互联网背景下，学校在进行教学管理时应利用各种网络软件建立起移动互联网的交流群组，以便教师及时了解学生在学习过程中的心理状态和情绪变化。同时，对于那些已经沉浸在移动互联网中的学生来说，教师不妨也可以利用这些交流平台来进行一对一的沟通，帮助他们进行心理方面的疏导，并建立起正确的学习心态，最终实现对学生的教育管理需求，保证学生能够健康成长。

另外，新课程改革中明确要求教师要在教学中帮助学生树立起正确的价值观。因此，学校不妨在教学管理过程中利用移动互联网对学校内部发现的好人好事及时进行宣传，以此增加学生思想道德方面的认识。同时，对于班级教师来说，也可以利用移动互联网在网络平台中定期发布关于思想道德教育的活动，从而帮助学生树立正确的价值观念。

（四）优化学生管理，提高家校共育水平

优化对学生的管理不能仅仅依靠学校和教师一方面的力量，还要注重家长在学生管理教育中的重要性，也就是要通过家校合力实现家校共育。传统教师和家长进行沟通的方式主要包括了家长会、上门家访和请家长到学校三种形式，但这三种形式都有其限制性，难以常态化。在移动互联网时代下，教师和家长之间就可以利用便利的网络资源随时进行联系，解决传统沟通方式的不足。首先，教师和家长可以通过网络电话的方式进行沟通和交流，特别是利用多方视频的功能，教师可以与一些存在共性问题的学生家长一起进行问题的探讨，商量解决问題的方法，提升工作效率。其次，就是要建立班级家长的QQ群或是微信群，每天及时发布班级学生在校学习的动态，让家长了解学校近期的活动安排，以此及时了解学生在校期间的需求。再次，教师还可以利用一些网络平台来帮助家长了解教育学生的方式。对于许多家长来说，他们没有专业的育人知识，在孩子遇到问题时根本不知道应该如何应对。甚至还有部分家长存在着非常严重的思想误区，认为教育是学校的事情，与自己无关。这种错误的观念对学生的成长十分不利。因此，教师不妨利用移动互联网技术定期向家长展示一些育儿经验，以此提高家长的教育水平，为学校教学管理的开展提供有利的基础条件。

三、结语

移动化联网的不断发展不仅仅为高中阶段的教学提供了有力的保证和技术支持，还对学校的教学管理提供了有效的方法和新的思路。在此基础上，本文对移动互联网在高中教学管理工作中的意义进行了分析和探讨，并对应用移动化联网开展高中教学管理的策略进行了详细的分析。对于教师和学校来说，在今后的教学管理中，应充分发挥出移动互联网的优势，并对教学管理模式进行不断的创新与改进，以此提升教学管理水平，为学生的学习和成长提供有利的基础条件。

参考文献：

[1]王志力，苏水桥.加强教学管理信息化建设提高管理效率[J].吉林医药学院学报，2014，（01）.

[2]杨振刚.新形势下高中教学管理的优化策略[J].西部素质教育，2016，（24）.

（作者单位：广西河池市环江毛南族自治县高级中学）